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As tu remplis un seau aujourd'hui?

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Paul Shevsky

on 29 October 2013

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Transcript of As tu remplis un seau aujourd'hui?

As tu remplis un seau aujourd'hui?
Première Activité - Classement de gestes et comportements
-Lecture du livre en groupe (demi-cercle)

- Classement de gestes ou de comportements (remplir ou vider le seau)

- On classe en utilisant un tableau blanc interactif

- Utilisation d'une tablette pour dessiner un bonhomme souriant ou triste pour voire de manière plus visuelle ainsi que de renforcer le concept du geste

- Lecture en groupe pour encore renforcer et pratiquer la lecture à haute voix en groupe

- Donc, on lis, on demande aux élèves avec des questions ouvertes des gestes ou comportements, on classe, on renforce avec le bonhomme souriant ou triste, on renforce encore en lisant à haute voix.
Deuxième Activité - Seau et Pompoms
- Visionnement du vidéo 1,2,3 nous irons au bois à YouTube

- Décoration individuelle du seau fournit par l'équipe pédagogique

- Compter les pompons fournis

- Donner ou recevoir des pompons aux autres élèves de la classe pour démontrer le concept de seau plein ou vide

- Les élèves peuvent aussi commencer à apprendre le concept de "plus ou moins" en jouant avec les pompons

- Donc je décore, je compte et de je donne et reçois des pompons pour compléter l'activité
Troisième activité - Alimentation saine et la signalisation routière
- Montrer la vidéo "Mange Équilibré!" pour bien démontrer une alimentation saine

- Demander aux élèves de donner des aliments de nature saine en utilisant des questions ouvertes

- Montrer le vidéo sur la signalisation routière, et ensuite poser des questions ouvertes au sujet des panneaux et feux

- Les "tâches" et apprenant en jouat - gestion des panneaux de signalisation, l'épicerie, tour en voiture à pied

-L’équipe pédagogique devra vérifier les paniers des enfants qui ont fait un tour à l’épicerie. Lorsque les paniers ont été vérifiés, les enfants pourront changer de rôle.

- Les étapes à suivre sont : choisir son mode de transportation, respecter les panneaux de signalisation sur ma route, aller à l’épicerie, vérifier mes choix.
Français en lien avec le développement personnel et social
Mathématiques et
éducation artistique
Éducation physique et santé et études sociales
Attentes et contenus
Français

A6 : Communiquer des idées et des émotions en utilisant des habiletés du scripteur émergent.

C6.7 : Fournit des idées dans les activités d’écriture modelée et partagée

Développement personnel et social

A3 : Manifester l’acquisition d’habiletés sociales dans ses relations avec les autres.

C3.3 : Collabore avec les autres en diverses circonstances

C3.4 : Démontre de la considération pour les autres et respecte les règles de la vie en
groupe

Attentes et contenus
Mathématiques

A1: Utiliser les notions de base du système de numération et démontrer sa compréhension du sens du nombre.

C1.2: reconnaît le cardinal d’un ensemble
jusqu’à 30 (p. ex., « Il y a 22 cubes dans la boîte. »).

C1.3 : associe un symbole numérique à une quantité jusqu’à 10.

Éducation artistique

A.3: démontrer l’acquisition d’habiletés par l’entremise de productions individuelles ou collectives.

C3.1: accomplit des tâches de motricité fine qui font appel à la dextérité (p. ex., dessiner avec des craies de cire, des crayons de couleur, faire des serpentins avec de la pâte à modeler, peindre avec des pinceaux).

C3.2: découpe, dessine, peint et imprime en exhibant une bonne préhension de ses ciseaux, de sa craie, de son pinceau et de son crayon.

Attentes et contenus
Éducation physique et santé
A2 - Reconnaître les besoins physiques de son corps et commencer à adapter des modes de vie sains.

C2.4 - Identifie des collations saines (p.ex., un fruit, un légume ou un yogourt plutôt que des croustilles ou des sucreries)

Études sociales
A2 - Reconnaître des caractéristiques de sa communauté.
C2.3 - Identifie des panneaux routiers dans son environnement et explique leur utilité (p.ex., un arrêt, des feux de circulation, une traverse de piétons)
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