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Moodle Saúde 2013

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by

Rosemary Santos

on 18 March 2014

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Transcript of Moodle Saúde 2013

Contexto sociotécnico
Gestão Acadêmica em EAD
Comunidade que aprende
Assim...
(cc) photo by Metro Centric on Flickr
(cc) photo by jimmyharris on Flickr
(cc) photo by Metro Centric on Flickr
Eu quero entrar na rede para contatar
Os lares do Nepal,os bares do Gabão
Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular
6º Mediação docente

Inspirar práticas para que os sujeitos possam aprender a partir da mediação com os objetos de aprendizagem, com seus mediadores e com seus interlocutores.
O objetivo desta apresentação é problematizar algumas questões que são essenciais quando tratadas na gestão acadêmica de um ambiente virtual de aprendizagem, embora todas as questões que envolvem este cenário estejam entrelaçadas, existem alguns aspectos que precisam se tratados diferentemente, tais como:
(cc) photo by Franco Folini on Flickr
a) Criar interfaces hipertextuais que agreguem intertextualidade, conexões com outros sites ou
documentos;
b) Ter boa navegabilidade, ambiente simples e de fácil
acesso e transparência nas informações;
c) Potencializar a integração de várias linguagens: sons,
texto, imagens dinâmicas e estáticas, gráficos, mapas; multimídia integração de vários
suportes midiáticos;
d)Potencializar comunicação interativa síncrona, comunicação em tempo real e assíncrona,
comunicação a qualquer tempo;
e) Criar atividades de pesquisa que estimule a construção do conhecimento a partir de
situações problemas, onde o sujeito possa contextualizar questões locais e globais do seu
universo cultural;
f) Criar ambiências para avaliação formativa, onde os saberes sejam construídos num
processo comunicativo de negociações onde a tomada de decisões seja uma prática
constante para a (re) significação processual das autorias e co-autorias;
g) Disponibilizar e incentivar conexões lúdicas, artísticas e navegações fluídas;

6. Qual o potencial e quais os limites do Moodle para que todas as funções criem ambiência para avaliação formativa, onde os saberes sejam construídos num processo comunicativo de negociações, onde a tomada de decisões seja uma prática constante para a (re) significação processual de autorias e coautorias?
.
Como podemos articular novos desenhos didáticos, desenvolvendo metodologias participativas onde a discussão, o debate, a análise crítica do ambiente possibilitem outros arranjos e outros processos de integração de várias mídias, linguagens e recursos; a apresentação de informações de maneira organizada; o desenvolvimento de interações entre pessoas e objetos de conhecimento; a elaboração e socialização de informações tendo em vista o alcance de alguns objetivos, entre outros.
Planejamento estratégico em EAD
Intencionalidade formativa
Perfil do Gestor ou gestores
Sociedade da informação
Planejamento
Contexto e perfil dos aprendentes
Competências
Equipe colaborativa e proativa
Desenho didático
Mediação Docente
Avaliação






Portanto, vamos abrir as nossas mentes e os nossos pontos de vista. Caso contrário, continuaremos “enxergando”, no muito, o “galo”.

Seres humanos são tão pequenos quando comparados ao Universo, não são ?

Como você pesquisa na internet?
"Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino".( Paulo Freire )
4ºDesenho didático
Pensar e arquitetar atividades de autoaprendizagem e de aprendizagem coaborativa.
Estratégias para desenvolvermos instrumentos levando em conta múltiplos contextos:
*Infratrutura tecnológica/ não é internet
* Planejamento dinâmico e adequado frente às demandas de atendimento
* Acompanhamento dos processos de controle dos alunos, de avaliação
* Gerenciamento de documentos e informações
* Processos e conhecimento da infraestrutura.
Trata-se, portanto, além de pensarmos a infraestrutura tecnológica, declaração de princípios pedagógicos e de um local físico devidamente identificado, mas também de pontos de referência institucional que norteiem e agreguem os recursos de planejamento e desenvolvimento da educação a distância, com critérios claros de planejamento e gestão, bem com elevado nível de compreensão e análise crítica.



Como criar e planejar situações de aprendizagem
que possam evitar/amenizar a dispersão geográfica dos alunos? Estar distante é estar geograficamente disperso?
Que mecanismos podem ser criados para trabalhar com grandes quantidades de alunos sem trazer riscos para a qualidade de sua formação nos cursos? Qual é o papel da mediação docente como um desses mecanismos?
3. Como garantir uma avaliação de desempenho dos alunos, dos cursos em Moodle, compatível com a proposta pedagógica expressa nos materiais e atividades propostas?
4. Quais as similaridades e diferenças dos processos de aprendizagem dos cursos presenciais e nos cursos em EAD?
Cibercultura
Algumas questões
5. Como podemos articular novos desenhos didáticos, desenvolvendo metodologias participativas onde a discussão, o debate, a análise crítica do ambiente possibilitem outros arranjos e outros processos de integração de várias mídias, linguagens e recursos; a apresentação de informações de maneira organizada; o desenvolvimento de interações entre pessoas e objetos de conhecimento; a elaboração e socialização de informações tendo em vista o alcance de alguns objetivos, entre outros?
Gestão acadêmica envolve todo o processo (planejamento, implementação, coordenação, acompanhamento e avaliação) de ação decisória e estratégica para que a organização atinja seus objetivos e metas.
A aprendizagem é sempre um recurso estratégico numa comunidade de aprendentes.
Mas, o que é mesmo um planejamento estratégico em EAD?
Documento e seu conjunto de ações que norteiam e orientam todo o processo de atuação organizacional.

É preciso educar numa organização aprendente com intencionalidade pedagógica, administrativa e escolar de forma que seus coaboradores agreguem valor a própria organização e que estes imprimam resultados qualitativos.
1. Perfil do Gestor
Lidera colaborativamente
e sabe articular os saberes.
Valoriza a diversidade cultural de seus colaboradores e seus valores éticos, estéticos e políticos.
Está preparado para enfrentar as incertezas.
"A estratégia é a capacidade de juntar o máximo de certezas para enfrentar a incerteza." Edgar Morin
Planejar = organizar toda a materialidade da ação, avaliar os processos e os produtos, tendo em vista:
1º Contexto e perfil dos aprendentes

a)Perfil sócio-cognitivo - Como aprendem?
mapear estilos de aprendizagem;

b)Perfil sócio, político e cultural
Quem são? Onde vivem? Do que gostam?
2º Mapear competências

Que tipo de competências desejo mobilizar?

Um ser competente é aquele que consegue resolver problemas dentro do seu contexto de ação.

3º Equipe interdisciplinar
Não equipe multidisciplinar...
Como fazer?

São as atividades que fazem as competências serem mobilizadas na prática.

Recursos didáticos, extratos de textos, sons, vídeos que recombinados possibilitam uma aprendizagem significativa.
Avaliação não é exame
“Conhecer é negociar, trabalhar, discutir, debater-se com o desconhecido que se reconstitui incessantemente, porque toda solução produz nova questão”.
Edgar Morin
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