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Percorso didattico per imparare a fare una ricerca

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by

simonetta anelli

on 15 June 2013

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Transcript of Percorso didattico per imparare a fare una ricerca

Cerca e ricerca

26 alunni
"Percorso didattico per
insegnare agli alunni
come fare una ricerca"

Insegnante

protagonisti
Alunni
1
2
3
4
5
6
Scopriamo l'Italia
1. ricerca informazioni secondo la mappa
di riferimento fornita
2. selezione immagini o ideazioni disegni
3. realizzazione di filmati in movie maker
riferiti ai monumenti più significativi e ai
piatti tipici della regione
4. Costruzione mappe di sintesi
curricolo
cl@sse 5^B
classe
organizzazione
ruoli
consegne di lavoro
all'
gruppo
gruppo
ogni
una
regione
di
controllo
compiti
e
in classe
del
interno
1. congruenza rispetto alla consegna
2. pertinenza materiali raccolti e livello di
difficoltà della comprensione
3. problemi gestione relazioni gruppo
tappa
4. indicazioni per editing finale
dell'ebook in didapages
cooperative learning
prerequisiti
della

studio
in
classe
regione
mappa

di

riferimento
nel

gruppo
ritorno

1. rinegoziazione dei compiti
2. reperimento materiali mancanti
3. ogni coppia passa all'altra il proprio
lavoro per controllo interno
4. inserimento nell'ebook del lavoro
Controllo

Finale
condivisone
https://dl.dropboxusercontent.com/u/42794147/emilia%20romagna/index.html

lavori

https://dl.dropboxusercontent.com/u/42794147/lazio/index.html
https://dl.dropboxusercontent.com/u/42794147/La%20puglia/index.htmL


https://dl.dropboxusercontent.com/u/42794147/toscana/index.html
https://dl.dropboxusercontent.com/u/42794147/ricerca%20veneto/index.html
https://dl.dropboxusercontent.com/u/42794147/il%20piemonte/index.html
FORUM
GENITORI
valutazione
del
percorso
Criteri Valutazione lavoro alunni
2.
1. Valutazione delle abilità sociali messe in campo dagli alunni sulla base
delle osservazioni fatte in itinere
2. Valutazione del prodotto finale rispetto ai materiali inseriti, i filmati
realizzati in movie maker e all'originalità dell'editing grafico
4 gruppi eterogenei per competenze composti da 4 alunni /e
2 gruppi eterogenei per competenze composti da 5 alunni /e
3. Esposizione delle ricerche fatte
Autovalutazione degli alunni
a. Rispetto al proprio lavoro in termini di partecipazione, impegno e
collaboazione nel gruppo;
b. Rispetto al lavoro degli altri gruppi del prodotto finale tenendo conto
delle informazioni, delle immagini e /o dei filmati accattivanti;

autovalutazione

percorso
didattico
inserimento nell'area
riservata del sito scuola
studio

individuale
problemi
aneddoti
maestra
il computer
si è bloccato...!
anche se Nico è
dell'altro gruppo
gli chiediamo di
aiutarci...
ideona...possiamo
inventare dei
giochi per rendere
più bello l'ebook?
devo dire che
avete fatto dei
bei lavori
direttore
e voi cosa ne pensate?
soluzione

conflitti all'interno dei
gruppi
e ragionare con
calma
le parole
tirando
le
somme
marzo / aprile
stimolare gli alunni che
qualche volta non avevano voglia di impegnarsi
soluzione
cosa c'è che non va? parliamone
imparare a citare
le fonti
soluzione

annotare tutti i siti
o i testi consultati
linguaggio troppo
difficile
soluzione
fare sintesi e scrivere solo ciò che si comprende
strumenti
sanako
lim e netbook

movie maker
didapages
durata lavoro
e
significativi
spazio alle opinioni
spiega il compito
ai compagni più
in difficoltà
facilitatore
relatore
spiega cosa è stato fatto all'insegnante, controlla i tempi
responsabile
del materiale
distribuisce i
netbook, raccoglie
tutto il materiale e
ricorda di salvarlo nella
cartella di lavoro del gruppo
pompiere
sdrammatizza
tutte le situazioni e
fa da paciere
maggio
a casa
...
si sono
consultati libri
Nonna ma in Puglia cosa cantate?
dei
notebook 11
Esposizione della
propria ricerca
studio delle altre
si sono cercate
fotografie
di viaggi fatti
Etnie presenti:


Kossovo
Costa d'Avorio
Albania
Repubblica Ceca
Romania
Marocco
Cina (inserimento alunna il 10 Settembre 2012)

Scuola primaria
Trento Trieste
Cremona
del
gruppo
Costituzione gruppi di lavoro
SnapaShot
Parametri
con cl@sse2.0 di Senago

http://senagoclasse20.wordpress.com/2013/05/11/italia-e-le-sue-regioni/
del

la ricerca delle regioni dovrà essere strutturata sulla base delle parole chiave della mappa
programmi

Aspetti positivi

Alunni sono stati protagonisti del percorso
di apprendimento;

hanno autogestito lavoro rispetta ruoli, tempi
e consegne;

hanno appreso un metodo di ricerca e di studio
che possono trasferire in nuove situazioni
di apprendimento;

Criticità
Gli alunni devono imparare attraverso l'esperienza le abilità sociali e l'insegnante deve essere molto attento ed intervenire in modo oppportuno e tempestivo.
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