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Digitalisation de cours

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by

Laurent JOLY

on 14 March 2015

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Transcript of Digitalisation de cours

2. Séquencage
Digitalisation de cours
Au travail !
1
Définir les objectifs
en quelques étapes
3
Créer, transformer nos contenus
4
Scénariser
5
Concevoir les évaluations
J'ai un support de cours et un powerpoint ... mais comment je fais maintenant pour le digitaliser ?
D'abord : c'est quoi "digitaliser" ?
Digitaliser, dans notre cas c'est passer d'un support papier ou numérique (pdf, powerpoint, etc ...) à un support en ligne, utilisable en tout lieu, à tout moment et consultable autant de fois que souhaité, adapté aux usages modernes (tablettes, vidéo) et à l'enseignement à distance.
1. Objectifs ?
3. Création
4. Scénarisation
"Digitaliser" mon cours ... !?
5. Evaluation
2
Séquencer, granulariser
On met les mains dans le cambouis. Et on choisit à ce moment, pour chaque grain, quelle est la forme idéale, quels sont les outils numériques souhaitables (image, vidéo de capture d'écran, vidéo de cours, document commenté, texte, etc ...)
Définir l'objectif pédagogique c'est se poser plein de questions ... et si possible y répondre :op

Quel est mon public ?
A quoi va leur servir ce cours ?
Pour suivre ce cours y'a t'il des pré requis ?
Que vais je leur expliquer pendant ce cours ?
Qu'est ce qu'il faudra qu'ils en retiennent impérativement ?
Et inversement, vers quelles idées supplémentaires les orienter s'ils veulent aller plus loin ?
Il s'agit de découper le cours en différentes parties (chapitres, ...). Et au plus petit niveau, de définir des grains. Un grain étant une unité pédagogique indivisible.
Il s'agit d'articuler, d'organiser les séquences entre elles pour donner une progression cohérente au cours.
Concevoiret positionner dans le cours les évaluations (diagnostique,formative et sommative).
Envisager l'évaluation certificative ...
Ces objectifs sont autant d'éléments à garder en tête à chaque étape de la digitalisation du cours.
Il faudra, à la fin du processus, revenir dessus pour s'assurer que le contenu correspond bien aux objectifs qu'on s'est fixés.
Il ne s'agit pas encore de définir un plan du cours, ce qui sera le rôle de la scénarisation. Il s'agit plutôt de segmenter le cours, d'une part en concevant les grandes parties et d'autre part en définissant les grains.
Le fait de définir ces grains, présentera plusieurs avantages :
les agencer finement dans le cours.
faciliter toute modification ultérieure de cet agencement
faire référence à un savoir précis dans une autre partie du cours ou dans une évaluation ...
(il ne faut pas oublier que puisqu'on digitalise on disposera de liens cliquables)
.
La question du support se pose : Dois je écrire un texte pur ou bien utiliser d'autres supports :
image : capture d'écran, schéma, dessin,
présentation type powerpoint,
vidéo de présentation, commentée en voix off ou avec vidéo
vidéo : screencast, vidéo du prof, en classe ou pas, etc ...
hypertexte : texte avec des liens, des info-bulles

un mélange de tout ca peut être ? ...
Voici quelques exemples
Proposer une évaluation diagnostique en début de cours peut permettre à l'apprenant de mesurer s'il détient les pré-requis avant de commencer le cours.
L'évaluation formative a, quant à elle, pour vertu de faciliter l'apprentissage notamment en mettant l'apprenant en position active. L'idéal est d'en placer tout au long du cours.

Concernant l'évaluation sommative, il est idéal d'en positionner en fin de cours mais également en fin de chaque chapitre.

La plupart du temps, ces évaluations sont des QCM, dont la forme peut être variée (texte à trou, question fermée, ordonnancement, etc ...).

Enfin il est utile de garder en tête que le cours fera probablement l'objet d'une évaluation notée comptant dans la formation (évaluation ertificative). Préparer cette évaluation peut être utile.
La granularisation réalisée précédemment permet en principe d'ajuster l'agencement des parties jusqu'à arriver à un parcours pédagogique satisfaisant.
Il sera nécessaire de solliciter l'avis de collègues et des premiers étudiants utilisateurs pour déterminer les corrections à apporter (il y en a toujours !).
Le recueil des résultats des évaluations peut permettre de mesurer les points d'amélioration à apporter au parcours.
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