Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Com avaluar les competències bàsiques?

No description
by

Eduard Ramirez

on 6 April 2011

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Com avaluar les competències bàsiques?

Context educatiu centrat en l'ensenyament per competències Canvi en la concepció de l'avaluació ...la diferència entre avaluació i aprenentatge en el context de les CCBB, ha de ser purament acadèmic. Ambdós elements passen a formar part del mateix continu (Bolívar,2007) Blázquez i Sebastiani, 2009: característiques que ha de tenir l’avaluació davant aquest nou escenari competencial: •Ha de preveure les dificultats i els fracassos assegurant un millor seguiment dels alumnes. •Ha de facilitar que els alumnes utilitzin els seus coneixements i habilitats en situacions diverses. •Ha de ser considerada com a causa dels aprenentatges, generar un canvi en els processos d’aprenentatge. •Ha de constituir una oportunitat d’aprenentatge, i s’ha d’utilitzar per promoure les competències entre els estudiants, més enllà de seleccionar aquells que han adquirit certes competències. •Ha de ser coherent amb la resta d’elements del disseny formatiu i integrar-s’hi. •Ha d’ajudar als alumnes a prendre consciència de quin és el seu nivell, de com poder resoldre tasques, d’allò que han de millorar... Quins aspectes haig de tenir en compte a l'hora de plantejar les activitats d'avaluació? •Les activitats d’avaluació cercaran situacions problema per obtenir respostes elaborades i complexes. •Les activitats d’avaluació s'han d'aproximar a les condicions de la vida real: caràcter d’autenticitat. •Les activitats d’avaluació s’integrar en el mateix aprenentatge. Per això parlarem de dissenyar "situacions d'avaluació" (Blázquez i Sebastiani, 2009) ...amb la finalitat d’observar allò que l’alumne és capaç de fer Com crear aquestes situacions d'avaluació? Les tasques (Gimeno Sacristán 1988, Moya 2008 i Pérez i Casanova 2009) ...que fan possible que el domini del contingut es transformi en competència per part de l'alumne que són la manera peculiar com s’ordenen les activitats educatives per aconseguir que l’alumnat obtingui d’elles, experiències útils (Doyle 1979 i Newell i Simon 1972 cit. Gimeno 1988:252) ...i on per cert, hi hem d'observar les evidències (Blázquez i Sebastiani, 2009) o descriptors (Bolívar,2007) o indicadors de les CCBB (MQD UVic, 2010) Instrument d'avaluació que proposem: la rúbrica o escala descriptiva
Full transcript