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APRENDER Y ENSEÑAR "SIN MUROS" EN EL ISFDCyT "RFA"

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Silvia Amaya

on 3 October 2014

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Transcript of APRENDER Y ENSEÑAR "SIN MUROS" EN EL ISFDCyT "RFA"

TRABAJO FINAL: PROYECTO INSTITUCIONAL PARA INTEGRAR LAS TIC.
El por qué de la propuesta.
Fundamentos
"los grandes desafíos educativos de las TIC", Coll (2009)
"aprendizaje ubicuo", Cope y Kalantzis (2009)
"el aula aumentada", Sagol (2012)
"redefinición de la enseñanza ante nuevos alfabetismos", Dussel (2011)
Conclusión
Nuestro Instituto para seguir cumpliendo con su mandato de formar docentes competentes y comprometidos, transformadores de su realidad y de la realidad de sus futuros alumnos, debe responder a las nuevas características que debe adoptar la educación escolar ante las nuevas formas de comunicación. Formamos profesores que defienden los derechos de los ciudadanos y un derecho innegable es la "alfabetidad" en todos los modos de comunicación.

APRENDER Y ENSEÑAR SIN MUROS EN EL ISFDCyT "RFA"
Responsable: Silvia Alejandra Amaya.
Tutora: Julieta Fumagalli.
Aunque hicimos y hacemos mucho para adaptarnos a las nuevas formas de comunicación y aprendizaje que vienen de la mano del desarrollo de las tecnologías, nos resta:
Autocapacitarnos y "cocapacitarnos" para un mejor aprovechamiento de los recursos en función de los objetivos educativos.
Reinventar significativa y creativamente nuestras prácticas de enseñanza y generar propuestas de actividades dinámicas y colaborativas con el empleo de las TIC
Trabajar en equipo para viabilizar nuestros proyectos que involucren a las TIC
Hacemos mucho y bien pero podemos hacerlo mejor, somos capaces de hacer más que proyecciones de presentaciones en Power Point, las TIC nos ofrecen posibilidades de aprendizaje y enseñanza mucho más ricas y provechosas para la formación de futuros docentes que se encontrarán con alumnos cada vez más inmersos en el mundo digital .
No se trata de reemplazar recursos y trabajar de la misma manera.
En posibilitar el aprendizaje escolar más allá del espacio físico de la institución se encuentra una de las claves
Trabajar en equipo para sortear obstáculos y enseñar a trabajar con otros puede ser una gran estrategia.
"El extraordinario desarrollo de los dispositivos digitales en los últimos tiempos hacen
que el aprendizaje ubicuo no sea ya tan sólo una posibilidad práctica sino un
imperativo social".
(COPE, Bill y Mary KALANTZIS (2009), “Aprendizaje ubicuo”, en
Ubiquitous Learning. Exploring the anywhere/anytime possibilities for
learning in the age of digital media, Champaign, University of Illinois
Press. Trad: Emilio Quintana).
Pese a que el instituto, debido a inconvenientes administrativos, no cuenta con el servidor del Programa Conectar Igualdad y los recursos son escasos como para instalar una conexión Wifi a la que puedan acceder todos los estudiantes en la institución, existen alternativas para sortear estas dificultades, pues la mayoría de nuestros alumnos cuentan con computadora y acceden a Internet con facilidad. Por ello podemos atravesar las fronteras edilicias para un mejor aprovechamiento de las TIC.
Se ha llevado una encuesta a los alumnos de las carreras docentes en el instituto para recoger información acerca del uso de las TIC en las clases, a través de la aplicación Formularios de Google Drive y compartida a través de facebook.
Necesitamos ayudarnos para fortalecer la integración de las TIC
"Yo quiero trabajar en actividades provechosas con las nuevas tecnologías, creé una cuenta Google pero me cuesta mucho manejar las aplicaciones"
Profesora del campo de la formación general.
Yo creo que la tarea debe centrarse en los primeros años de la carrera, pues los alumnos a partir de tercer año con las Didácticas y en cuarto con las prácticas recién incursionan con mayor profundidad en el uso de las tecnologías"
Directora del Instituto.
La verdad sería conveniente aprender a usar las TIC para aprender, y para enseñar. En eso estamos flojos, Además de la difusión de información, entrega de trabajos por mail y presentaciones visuales en clase, mucho más no hicimos con las tecnologías".
Alumna del Profesorado de Lengua
COPE, Bill y Mary KALANTZIS (2009), “Aprendizaje ubicuo”, en Ubiquitous Learning. Exploring the anywhere/anytime possibilities for learning in the age of digital media, Champaign, University of Illinois Press. Trad: Emilio Quintana.
SAGOL, Cecilia (2012), “El aula aumentada”, en Webinar 2012: Aprendizaje ubicuo y modelos 1 a 1, organizado por IIPE-UNESCO y Flacso Argentina, 14 al 16 de marzo. Disponible en: http://goo.gl/zaAGLZ (última consulta: febrero de 2014).
Magadán, Cecilia (2012), “Clase 1: Enseñar y aprender con TIC: nuevos espacios, otros tiempos”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.


PLAN DE ACCIÓN
OBJETIVO:

Mejorar la integración de las TICs en las prácticas de enseñanza y aprendizaje de nuestro Instituto a través del trabajo conjunto y con el replanteo y redefinición de las estrategias y actividades de nuestras clases.
RESPONSABLES:
Todo el equipo docente.
LÍNEAS DE ACCIÓN:
Mesas de trabajo en que los docentes experimentados y encargados del área de informática ayuden a todos los colegas que aún no cuenten con una cuenta Google a crearla.
Trabajos colaborativos entre colegas en que nos capacitemos en el diseño de actividades con TIC según el marco TPAK.
Utilización del campus virtual del Instituto para la capacitación de colegas con la afectación de un docente competente para cumplir con el rol de tutor.
Implementación de un Taller de TIC para los primeros años de la carrera.
Nuestro Instituto cumple ya 38 años. Todavía no contamos con edificio propio y tenemos dificultades de infraestructura. Se nos complica trabajar con el programa Conectar Igualdad pues carecemos de servidor. Pero todas estas dificultades se presentan no como obstáculos determinantes para la integración gradual de las TIC sino como desafíos asumidos por conquistar con nuestro esfuerzo y el de los alumnos.

PROPUESTA:
Mejorar la integración de las TIC en las prácticas de enseñanza y aprendizaje de nuestro Instituto, a través del trabajo conjunto.
"El aprendizaje es una de las virtudes más democráticas que tenemos los seres humanos, estas tecnologías ubicuas nos permiten hacerlo circular libremente, pero además nos posibilitan ser creadores y re creadores del aprendizaje, traspasando los límites del aula".
Pace, M. (2014, marzo 23). " Voces que enseñan: ¿cómo el audio puede promover el aprendizaje ubicuo? ". Publicado en: http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=vertema&wIdPost=1689054&wVer=L&id_curso=6951 (última consulta: 16 de abril de 2014).

"Las Nuevas Tecnologías más los procesos basados en la conectividad permiten que las personas trasladen muchas de las actividades que actualmente desempeñan dentro de espacios físicos a nuevos entornos virtuales, móviles y conectables".
Delfino, B. (2014, marzo 24). " Voces que enseñan: ¿cómo el audio puede promover el aprendizaje ubicuo? ". Publicado en: http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=vertema&wIdPost=1689054&wVer=L&id_curso=6951 (última consulta: 16 de abril de 2014).
Los datos arrojan que usamos los recursos tecnológicos pero nos resta revisar nuestras propuestas para lograr en nosotros y los futuros docentes una verdadera alfabetización digital.
https://docs.google.com/forms/d/1gV1XhhTEciCLFFQgyWhWuAXx2jzzh4JzTYdlSHSh_HA/viewanalytics#start=openform
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