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Acción clave 2: Asociaciones estrégicas en educación escolar y de adultos. Convocatoria 2014.

Información sobre el nuevo programa Erasmus+
by

Patricia Guerrero

on 13 March 2016

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Transcript of Acción clave 2: Asociaciones estrégicas en educación escolar y de adultos. Convocatoria 2014.

¿Quiénes?
¡Síguenos!
Blog de la OPEEC
@OPEECanarias
Programas Europeos de Educación en Canarias
opeec.ceucd@gobiernodecanarias.org
Contacta
922 59 22 39 (Responsable)
928 21 34 07 (Coordinación)
928 21 34 88 (Jefatura de negociado)


cooperación para la innovación y el intercambio de buenas prácticas
¿Qué son las asociaciones estratégicas?
El marco ideal para realizar actividades de cooperación entre países europeos.
Cooperación traducida en:
Participantes
3 socios europeos educación de adultos
2 socios europeos educación escolar
(bilaterales, pero también multi.)
2 autoridades locales o regionales (incluyendo 1 centro de educación escolar + institución activa en educación o formación)

CEAD
Conocimiento de otras culturas
Trabajo colaborativo
Aprendizaje permanente a lo largo de la vida
Competencia idiomática y TIC
Valor añadido europeo
Crecimiento personal y profesional
(de profes y alumn@s)
Movilidad
¿Por qué asociarse?
+
+
+
+
+
+
Asociaciones
Educación de adultos
IES
CEIPS
CER
CEP
CEPA
Educación escolar
Instituciones públicas o privadas establecidas en un país del programa.
puesta en práctica de prácticas innovadoras para mejorar la enseñanza, la formación y el aprendizaje
Regio
Participantes:
Actividades
Materiales y métodos, enfoques pedagógicos para la enseñanza y el aprendizaje
Intercambios de experiencias y buenas prácticas
Colaboración basada en proyectos, talleres, aprendizaje colaborativo
Trabajos de campo e investigación conjuntos
Actividades informativas, guías y consejos
Gestión y liderazgo de las instituciones
CEIP
Universidades
Entre autoridades públicas, servicios sociales y de orientación e instituciones educativas
Actividades de movilidad
*Si suponen valor añadido al proyecto
Acción clave 2:
Financiación
Consejos
Impacto esperado:
- mejora de competencia en lenguas extranjeras y digital
- comprensión de la diversidad lingüística, cultural y social
- actitud positiva hacia los valores de la UE
- mejora de competencias relacionadas con el ejercicio de la docencia
- comprensión de las prácticas, políticas y sistemas educativos en los diferentes países
- mejora de oportunidades para el desarrollo profesional
- más satisfacción y motivación en el trabajo diario
Tipos
Asociaciones sectoriales / inter-sectoriales:
variedad de agentes de diferentes perfiles y sectores se implican
Asociaciones Regio:
Multilaterales o bilaterales
Asociaciones escolares:
Excepción en el proceso de financiación
Proyectos e-Twinning
Variedad de asociaciones: principio de proporcionalidad
Ejemplos
Autoridades públicas regionales, servicios sociales y de orientación e instituciones educativas se asocian para promover la transición efectiva entre etapas educativas y prevenir el abandono escolar.
1
2
Asociación entre institutos de secundaria, con las asociaciones de padres y madres desarrollan un proyecto sobre democracia y participación escolar para mejorar su organización, gestión y la implicación
de la comunidad educativa.
3
CEPAs en cooperación con instituciones de educación superior y autoridades locales/regionales para mejorar las competencias de alfabetización numérica y financiera de grupos de personas adultas en desventaja social.
Asociaciones estratégicas
en educación escolar y de adultos 2014

En nuestro contexto...
Cualquier institución de un país del programa podrá solicitar participar. Al menos deberán ser...
¡Novedad!
Se podrán formar consorcios entre instituciones de educación de adultos.
Instituciones de países socios
(terceros países)
Participarán solo si aportan un valor añadido al proyecto.
estos terceros países serán “socios” (no solicitantes)
Las movilidades de larga duración a o de estos países no serán elegibles.
"Las asociaciones son estratégicas porque crean una estrategia de mejora de su institución educativa".
"Los proyectos se deben orientar hacia algún aspecto de las prioridades europeas en materia de educación: abandono escolar, mejora de formación de profesorado, mejora en lenguas extranjeras, adquisición de competencias básicas..."
Ana Carmen del Canto, en presentación de Erasmus+ en Canarias.
Trabajo conjunto de grupos de alumn@s (movilidades)
Eventos formativos conjuntos para personal en educación
De corta duración (5 días a 2 meses)
De larga duración (2 a 12 meses)
Estancias de formación o enseñanza para personal en educación
Movilidad de alumnado de secundaria (MAC del PAP)
Desarrollo de prácticas innovadoras para poner en prácticas aspectos del currículo, nuevas metodologías, lenguas, TIC...
Enfoque en:
Creatividad, innovación y modernización
Uso estratégico de la metodología TIC
y colaboración virtual
Recursos educativos abiertos
Equidad e inclusión
Competencias básicas y transversales
(lenguas, digitales y emprendiduría)
Cooperación interinstitucional e interregional
Sinergias entre las políticas y la práctica
Criterios de selección
Relevancia del proyecto
(máximo 30 puntos)

Calidad del diseño y puesta
en práctica del proyecto
(máximo 20 puntos)
Impacto y difusión
(máximo 30 puntos)

• Relevancia del proyecto respecto a las
políticas europeas y los objetivos y prioridades de la acción
• Foco en objetivos específicos, definidos y realistas.
• Relevancia de la propuesta respecto al
análisis de las necesidades de las
instituciones participantes
• Aspectos innovadores de la propuesta
• Valor añadido europeo

- Consistencia entre objetivos y actividades
- Coherencia y relevancia de las actividades de movilidad.
- Calidad de las metodología propuesta
- Existencia y relevancia de los controles de calidad para asegurar que la puesta en práctica del proyecto es de calidad, completo y en presupuesto
Si se planifican actividades de enseñanza y aprendizaje:
- Medida en la que estas actividades son adecuadas para los objetivos del proyecto e involucran al número adecuado de participantes
Elección adecuada
de socios
• Calidad de las medidas de seguimiento y evaluación de los resultados del proyecto.
• Impacto en las personas y en las instituciones participantes.
• Impacto en otras organizaciones a nivel local, regional, nacional…
• Adecuación y calidad de las medidas para la difusión de los resultados dentro y fuera de la institución.
Calidad del plan para asegurar que el proyecto es sostenible: capacidad de obtener impacto y resultados continuos una vez que el proyecto ha finalizado.
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/opeec/como-buscar-socios-para-proyectos-europeos-de-educacion/
Herramientas de búsqueda de socios
Proyectos inspiradores
ADAM: http://www.adam-europe.eu/adam/homepageView.htm
EST: http://www.oapee-est.es/est/index.html

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/opeec/tag/buenas-practicas-comenius/
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/opeec/tag/buenas-practicas-grundtvig/
Ser coordinadores
Elegir adecuadamente a los socios
Repartir las tareas
Tener claro qué se pretende conseguir
Implicar a instituciones de diferentes sectores
Implicar al mayor número de personas participantes
La participación de países asociados debe suponer un valor añadido al proyecto
Justificar las movilidades
Intentar no dejar ningún aspecto al azar
Split funding entre centros reglados de educación escolar
Cada AN financia a su beneficiario, y cada
uno informará a su correspondiente AN.
En educación de adultos, el coordinador recibe la financiación y la distribuye a sus socios.
El coordinador gestiona los fondos y todos los socios habrán de firmar el “Mandate” o Acuerdo.
Ejemplo de Regio
Ejemplo de asociación
escolar
Educación de adultos
Diseminación = difundir ampliamente
Explotación = usar y beneficiarse de algo. En Erasmus+, significa usar los resultados más allá del proyecto
Resultados
Algunos conceptos
Enfoque o modelo
Guías, currículos, Herramientas e-learning
Estudios o informes
Boletines
Guías de buenas prácticas
Resultados
tangibles
Conocimientos y Experiencias
Habilidades adquiridas
Conciencia cultural
Mejora de la competencia idiomática
Resultados no
tangibles
Elaborar un plan
de difusión
¡¡¡Mucho ánimo!!!
ABRIL
30
A las 12:00 hora de Bruselas
(11:00 hora canaria)
Fin de plazo
4
EOI
EOIs se asocian con universidad de
educación a distancia y proveedor de
sistema e-learning para mejorar la
práctica de destreza oral en entornos
virtuales.
- Claridad, calidad del plan de trabajo en todas las fases del proyecto: preparación, desarrollo, seguimiento, evaluación y difusión.
Calidad del equipo del proyecto
y gestión de la cooperación
(máximo 20 puntos)
Medida en la que:
- el proyecto involucra organizaciones participantes con perfil adecuado
- tareas y responsabilidades quedan distribuidas y se demuestra compromiso y contribución de las instituciones participantes
- existencia de mecanismos de coordinación y comunicación entre las instituciones participantes
- si relevante al tipo de proyecto, se involucran diferentes instituciones de terceros países que aporten valor añadido.
* Logo de la asociación Comenius Regio "Language Learning Matters".
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