Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

DEFICIENCIA AUDITIVA

No description
by

ESTEFANIA AGUIRRE ZAPATA

on 25 October 2012

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of DEFICIENCIA AUDITIVA

DIAGNOSTICO TRATAMIENTO DEFICIENCIA AUDITIVA ... small T “Qué importa la sordera del oído cuando la mente oye, la verdadera sordera, la incurable sordera es la de la mente” 2002 March (cc) image by jantik on Flickr (cc) image by jantik on Flickr 2002 March (cc) image by jantik on Flickr Las deficiencias auditivas son las disfunciones o alteraciones en una correcta percepción auditiva.
Hay distintas clasificaciones de las hipoacusias y sordera atendiendo a diferentes criterios. DEFINICIÓN Se divide en tres partes:

Oído externo: Esta primera parte anatómica está
compuesto de un pabellón auricular, y de un
conducto auditivo externo.

Oído medio: comprende la cavidad timpánica,
la membrana timpánica, trompa de Eustaquio
y los osteocillos óticos
(martillo, el yunque, el lenticular, y el estribo).

Oído interno: se divide en labyrinthus óseo y
 membranoso. En el s óseo los conductillos
semicirculares pertenecen al órgano propio
del equilibrio y contiene un líquido linfático
denominado perilinfa . ANATOMIA DEL OIDO YUNQUE, ESTRIBO Y MARTILLo Se encargan de transmitir al oído
interno las vibraciones sonoras que
llegan por el aire. Actúan también como niveladores mecánicos de las mismas, transformando las ondas sonoras en
vibraciones mecánicas. Las ondas
sonoras hacen que el tímpano vibre,
y estas vibraciones mueven el martillo, que también desplaza al yunque y al estribo
que está conectado a la membrana oval
y que por lo tanto recibe estás vibraciones aumentadas en 5 decibelios. ¿COMO FUNCIONA? Las ondas sonoras atraviesan el oído externo
hasta llegar al tímpano, que inicia su vibración
y pone en movimiento la cadena de huesecillos.
Estos huesecillos transfieren la energía al oído interno,
en donde los fluidos que se encuentran en su interior
entran en movimiento, provocando que las células
ciliadas transformen estas vibraciones en impulsos
eléctricos, que se transmiten a través de las fibras
nerviosas auditivas al cerebro. 1. Según parte del oído afectada CLASIFICACIÓN 2. Según el momento de aparición Prelocutiva: Se adquiere antes de los
tres años de edad, antes de adquirir el lenguaje.

Postlocutiva: Se adquieren entre los
tres y los cuatro años, o más
concretamente, cuando ya
se haya desarrollado el lenguaje. 3. Según la causa 4. Según intensidad INDICADORES
DE RIESGO Hay dos tipos de exámenes:

1. Pruebas subjetivas: Requieren la respuesta consciente del paciente 2. Pruebas objetivas: No requieren de respuesta el paciente y se obtienen aunque el paciente no colabore. TRATAMIENTO DEFICIENCIAS
AUDITIVAS Las mas comunes PRESBIACUSIA La presbiacusia es la pérdida de la audición gradual en la mayoría de las personas, según van envejeciendo.

La pérdida de audición es un trastorno común asociado con el envejecimiento.

La pérdida asociada con presbiacusia es generalmente mayor para los sonidos de tono alto. CAUSAS La pérdida de audición neurosensorial

cambios en el suministro de sangre al oído

Trastorno conductivo de la audición HIPOACUSIA PROFUNDA
AISLADA Disminución de la capacidad
auditiva que permite adquirir
el lenguaje oral por la
vía auditiva. HIPOACUSIA DE
TRANSMISION la zona alterada es la encargada de la transmisión de la onda sonora. La causa se sitúa en el oído externo o
medio, también las producidas por lesión de la trompa de Eustaquio, que es un conducto que une el oído medio con la rinofaringe. provocan una pérdida auditiva de 60 dB como máximo, suficientemente grave como para comprometer la adquisición del lenguaje, pero susceptible de amplificación NEUROSENSORIAL O
HIPOACUSIA
DE PERCEPCION causada por el daño a estas células
especiales o a las fibras nerviosas en el oído interno. Algunas veces, la hipoacusia es causada por el daño al nervio que lleva las señales al cerebro. la causa radica en el oído interno o estructuras centrales (nervio auditivo, etc.) SINDROME DE
ALPORT Es una rara enfermedad hereditaria, por lo general ligado al cromosoma (X) que se caracteriza por:

Niveles altos de proteínas en la orina (proteinuria).
Presencia de sangre en la orina (hematuria).
Sordera neurosensorial.
En algunas familias se puede asociar pérdida de visión. CAUSAS Se debe a una alteración o ausencia de la cadena a5 del colágeno IV. Se produce una alteración en la estructura de la membrana basal que afecta a ojos, oídos y riñones.

Se hereda generalmente como un rasgo genético con herencia dominante ligada al sexo; se han descrito más de 200 mutaciones diferentes para el gen COL4 A5, localizado en el cromosoma X (2q34). SINTOMAS inflamación del tejido renal (nefritis) de evolución progresiva
sordera neurosensorial que se suele iniciar antes de los 10 años de edad
anomalías aculares. FACTORES
DE RIESGO tener un antecedente familiar de síndrome de Alport
nefritis, enfermedad renal terminal en parientes hombres,
pérdida de la audición antes de los 30 años,
presencia de sangre en la orina
Glomerulonefritis
En las mujeres por lo general el trastorno es leve, con mínimos o ningún síntoma, pero puede transmitir el gen del trastorno a sus hijos incluso si no presenta síntomas. DIAGNOSTICO El diagnóstico de sospecha es fundamentalmente por la clínica, pero se tiene que confirmar mediante microscopio electrónico de la pieza de biopsia; se extirpa un fragmento de órgano y se examina. TRATAMIENTO Control riguroso de la presión arterial que suele estar elevada.
Tratamiento de la Insuficiencia Renal Crónica mediante modificaciones de la dieta, restricción de líquidos y otros medicamentos. Cuando progresa a Enfermedad Renal Terminal será necesario diálisis o trasplante.
Reparación quirúrgica de las cataratas.
Audífono para mejorar la audición. SORDERA La sordera se define como la pérdida completa de la audición en uno o ambos oídos. Por defecto de audición se entiende una pérdida completa o parcial de la capacidad de oír. PROBLEMAS
EN EL DESARROLLO la sordera durante los seis primeros meses de vida puede: interferir en el desarrollo normal del habla y el lenguaje oral NOTA: Lo ideal es identificar la sordera durante los 3 primeros meses Vida para llevar a cabo tratamientos que aumenten el tiempo útil de los oídos Mientras el niño tiene un desarrollo normal de su lenguaje. Sordos serían aquellos alumnos cuyos restos auditivos no les
permiten el dominio del lenguaje verbal mediante el uso exclusivo de esta vía y por tanto precisarían un sistema de apoyo lingüístico visual o bien el establecimiento del Lenguaje de Signos. EDUCACIÓN VIVIENDO CON LA
DEFICIENCIA
AUDITIVA Accion Temprana DESARROLLO
COGNITIVO Pensar que el individuo con sordera no se diferencia de cualquier otro, salvo por el hecho de que no oye bien, significa simplificar al máximo el problema. ESCOLARIZACIÓN INTIMIDAD REHABILITACION Es la base más importante para obtener el máximo rendimiento de este sistema auditivo. Consta de las siguientes fases:

Detección
Discriminación
Identificación
Reconocimiento
Comprensión PROTESIS Cuando se confirma un daño auditivo irreversible deben implantarse audífonos para posibilitar la maduración de las vías auditivas.
No se va a desarrollar espontáneamente el habla por ponerse una prótesis, sino que tiene que aprender a oír a través de la misma. Tiene que aprender a identificar los sonidos, saber lo que significan y responder adecuadamente. De todas maneras, sólo la posibilidad de percibir el sonido va a facilitar el proceso de aprendizaje del habla y de desarrollo del lenguaje. O implante Coclear COMPONENTES EXTERNOS Micrófono: recoge los sonidos.
Procesador: selecciona y codifica los sonidos más útiles para la comprensión del lenguaje.
Transmisor: envía los sonidos codificados al Receptor.
Receptor. INTERNOS Receptor – Estimulador: se implanta en el hueso mastoides, detrás del pabellón auricular.
Electrodos: se introducen en el interior del oído interno (cóclea) y estimulan las células nerviosas que aún funcionan. Estos estímulos pasan a través del nervio auditivo, que los reconoce como sonidos y se tiene la sensación de oír. ESTIMULACION
PRECOZ Se incentiva y favorece el desarrollo intelectual global y facilita al discapacitado un instrumento de comunicación. Para ello, el programa debe tocar todas las áreas: cognoscitiva, motriz, sensorial y verbal. LOGOPEDIA Se centra especialmente en los procesos de comunicación, educar los restos auditivos, el aprendizaje del lenguaje oral, la educación de la voz y del habla y el perfeccionamiento progresivo de la comprensión y expresión de la lengua utilizada en el entorno social del niño. metodos de
comunicacion metodos
monolingües Metodos
Bilingües TRABAJO DE
CAMPO Nombre: Kevin A. Hurtado
Edad: 9 años
Dx: Hipoacusia bilateral moderada. Potenciales evocados auditivos de estado estable (PEAee)disminuido en ambos oidos en grado medio
Oido Derecho: 52dB
Oido Izquierdo: 70 dB KEVIN A. ENTREVISTA ¿Cómo se dieron cuenta
de su deficiencia
auditiva? Su abuela Luz Elena, que es
la encargada de cuidarlo, lo llamaba y el nunca atendia al llamado; en un principio
creian que se trataba de desobediencia, hasta que hablaron él, y él les explico que no les escuchaba cuando lo llamaban. ¿Cómo reaccionaron
sus compañeros y
profesores del colegio? Luego del diagnostico Médico,
la mama de kevin (Eliana Pulgarin) fue al colegio donde kevin estudiaba y le conto a los profesores que kevin comenzaria a usar un dispositivo que requeria de cuidado.
Al llegar al colegio con el audifono encontro 3 tipos de reacciones:
Uno de sus compañeros comenzo a perseguirlo por todas partes para cuidarlo.
Otros compañeros extrañados le preguntaban que era eso y porque lo usaba.
su profesora comenzo a prestarle mas
atencion a el que a los demas niños. ¿Cómo se siente
en lugares ruidosos? Él expresaba, que en lugares donde ponen musica muy duro, o donde los bafles son muy grandes, el sonido le produce dolor; ya que la funcion de los audifonos es aumentar los dB. ¿Cómo escucha
sin los audifonos? Él lo define como escuchar con los oidos tapados; teniendo en cuenta que:
De lejos no escucha bien
De cerca escucha el 60% por el oido izquierdo.
En el oido derecho ha perdido totalmente la audicion. ¿como se siente
al salir a reuniones
con los audifonos? siente pena porque las personas le preguntan que que es eso, lo miran e incluso le han puesto apodos.
No le gusta salir a jugar con ellos, por temor a que se los dañen. APLICACIÓN Aunque los dispositivos ya estan
credos, en nuestro trabajo de campo
identificamos una necesidad: Los dispositivos funcionalmente estan muy bien diseñados, pero no se adaptan de manera facil a las diferentes etapas del desarollo. No debe ser igual el audifono de una persona adulta, al de un niño que esta en etapa de crecimiento y constantemente esta jugando y experimentando. GRACIAS Astrid Alvarez Castro
Maria Camila Lozano
Vanessa Hernandez Montes
Estefania Aguirre Zapata
Full transcript