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Educación inclusiva

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by

Alicia Carrillo Rivas

on 21 October 2012

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Transcript of Educación inclusiva

Educación inclusiva
Argumento, caminos y
encrucijadas.
Gerardo Echeita y Ana
Belén Domínguez Gutiérrez Bases de la educación inclusiva La educación es un derecho. Queda recogido en diversas convenciones:

-La Convención de la ONU sobre los Derechos del Niño (1990).

-La Convención de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (2006).

-La 48º reunión de la Conferencia Internacional de Educación (2008). Concepción de la educación inclusiva Aun con bases comunes, la educación
inclusiva recoge diversas concepciones
de carácter poliédrico y polisémico.

De cualquiera manera, agrupa
características comunes. Características de la educación inclusiva 1) La educación como un derecho esencial,
sin ningún género de discriminación o exclusión.

Se trata de llevar nuestros valores a la acción, unos valores democráticos y de inclusión -> ética de la justicia (¿cómo sería un mundo justo? Mejor detectamos las injusticias presentes en la realidad). Características de la educación inclusiva 2) La educación recoge a todas las personas
del sistema educativo. Se rompe con la idea integradora; ahora se recoge absolutamente
a todos. Características de la educación inclusiva 3) Objetivo: una educación de calidad para todos -> participación activa = ir más allá del acceso, a un proceso de colaboración entre profesores, padres y alumnos. Características de la educación inclusiva 4) El currículum inclusivo es flexible y abierto, adaptándose a los alumnos y no viceversa.

Algunas indicaciones para que esto se consiga: Indicaciones para un currículum inclusivo Conocer los puntos fuertes y débiles de los alumnos.

El uso de diferentes metodologías y estrategias de enseñanza, apostando por la creatividad y las nuevas tecnologías.

Ofrecer diversas opciones, de manera que el estudiante disfrute lo que aprende.

Reorganización de la escuela, con una colaboración más estrecha entre adultos y menores.

Colaboración más estrecha también por parte de las instituciones locales y los servicios sociales para con la escuela. Características de la educación inclusiva 5) Concepciones de los profesionales de la educación acerca de la inclusión:

Los que se centran en las diferencias en el aprendizaje.

Los que se centran en el trabajo de los profesores.

Los que se centran en los valores educativos y la disposición al cambio son profesionales que apuestan por un aprendizaje constructivo, que facilite la inclusión; profesionales que defienden una enseñanza más tradicional con menor espacio para la igualdad de oportunidades. Es necesario promover un cambio conceptual en aquellos profesionales de la educación con concepciones menos inclusivas. Características de la educación inclusiva 6) Las políticas educativas deben promover verdaderamente la educación inclusiva, como en The Greater Manchester Challenge, donde gobierno y comunidad colaboran activamente para llegar a ese ideal de educación para todos. Características de la educación inclusiva 7) Debe darse una revolución de los sistemas educativos, repensando los cambios, valores y
esfuerzos necesarios. Hay que cambiar de
paradigma educativo. Características de la educación inclusiva 8) Hay que evitar la paradoja que supone que algunos alumnos se hayan sentido mejor tratados
en contextos de educación especial.
Todos los alumnos deben sentirse cómodos, válidos y queridos en el sistema inclusivo. Domínguez Gutiérrez, A. y Echeita Sarrionandia, G. (2011).
Educación inclusiva: Argumento, caminos y encrucijadas. Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, número 17, pgs: 23-35.
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