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Evaluación de la propuesta de intervención

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by

Obed García

on 7 September 2013

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Transcript of Evaluación de la propuesta de intervención

“La la evaluación en planeación didáctica y su relación con la práctica docente, como medio para fortalecer el aprovechamiento escolar de la Escuela primaria Gral. Manuel Pérez Treviño. Turno matutino.”
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE AGUASCALIENTES
“PROF. JOSÉ SANTOS VALDÉS”
MAESTRÍA EN GESTIÓN DIRECTIVA Y EVALUACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
MAESTRANTE: OBED GILBERTO GARCÍA GONZÁLEZ
Propósito
Líneas de acción
Metas
Procesos
Resultados
Evaluación
Criterios
Recursos para evaluar
Analizar el aspecto de la evaluación en la planeación para darle la utilidad y la función como un instrumento para mejorar la práctica docente
Conferencia sobre evaluación por competencias.
Análisis de los tipos de evaluación: conceptual, procedimental y actitudinal.
análisis y elaboración de instrumentos de evaluación
Planeación del aspecto de la evaluación
Identificar los aspectos que componen la evaluación por competencias en un 70% por medio de una conferencia.
Diferenciar el objetivo de las evaluaciones conceptuales, procedimentales y actitudinales en un 60% a través del análisis de estas.
Elaborar rúbricas de evaluación, listas de cotejo, tablas, etc. para los diferentes tipos de evaluación.
Conocer y llevar a cabo la evaluación de los aprendizajes de los alumnos en 60% por medio de rúbricas, listas de cotejo, portafolio de evidencias, etc.
Se llevarán a cabo bajo el paradigma cualitativo usando la investigación acción.

Escala valorativa

Lista de cotejo, Rúbrica de observación

Formato de evaluación en la planeación en base a una rúbrica basada en los componentes del plan y programa de estudios actuales.

Instrumentos elaborados en base a una rúbrica

Guía de observación a grupo
Revisión con rúbrica sobre los elementos
Evaluación, instrumento, evaluación por competencias, planeación didáctica, rúbrica,lista de cotejo, etc.
Conceptuales
Procesuales
Resumir y sintetizar información, elaboración de formato de evaluación en la planeación, elaboración de listas de cotejo, rúbricas, tablas comparativas, escalas valorativas, etc.
Actitudinales
Trabajo colaborativo, participación, proactivo, innovador, creativo, de flexibilidad y de empatía
Para llevar acabo la evaluación será necesario el uso de diferentes tipos de recursos como: humanos; conferencista, director docentes.
Multimedia; Computadora, cañon proyector, programa editor de presentaciones. Físicos; fotocopias de instrumentos de evaluación diseñados, hojas de rotafolio,

Se identifican los aspectos que componen la evaluación por competencias en un 70% por medio de un cuestionario sobre la conferencia.
Se avanzó en la diferenciación del objetivo de las evaluaciones conceptuales, procedimentales y actitudinales en un 60% a través del análisis de estas.
Se elaboraron rúbricas de evaluación, listas de cotejo, tablas, etc. para los diferentes tipos de evaluación.
Se lleva a cabo y se conoce la evaluación de los aprendizajes de los alumnos en 60% por medio de rúbricas, listas de cotejo, portafolio de evidencias, etc.
CONTEXTUALIZACIÓN
La escuela primaria Gral. Manuel Pérez Treviño se encuentra ubicada en el centro de la ciudad de Aguascalientes en el Barrio de Guadalupe.
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