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El sentido de pertenencia hacia el medio ambiente desde el

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david patiño

on 11 November 2013

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Transcript of El sentido de pertenencia hacia el medio ambiente desde el

El sentido de pertenencia hacia el medio ambiente desde el ámbito interdisciplinar en el grado cuarto del Colegio Cristiano Kabod
FONTS
Marco Referencial
*Internacional: Según la UNESCO (Atreya, et al., 1996) existen dos modelos de educación ambiental, uno de ellos es el modelo interdisciplinario que implica la existencia de nuevas materias ambientalistas, como psicología ambiental.
*Nacional: El Programa de Educación Ambiental del Ministerio de Educación Nacional nació, en respuesta a la búsqueda de que en el país se empezará a trabajar por incluir de forma sistemática la Educación Ambiental.
*Estatal: Programa de Educación Ambiental en Bogotá, el Instituto de Estudios Ambientales (IDEA) ha tenido especial interés en elaborar materiales didácticos, relacionándolos con procesos pedagógicos en basa para la construcción de la educación ambiental


*
Marco legal
La constitución política de Colombia ha declarado que el “derecho a un ambiente sano” para las personas, y que según la corte constitucional es un principio fundamental que ayuda a garantizar un mejor ambiente y goce de las condiciones ambientales dignas para cada ciudadano.
Marco Epistemologico
Al empezar la búsqueda del pensamiento de los estudiantes hacia el medio se puede dar cuenta de que los estudiantes no muestran un verdadero aprendizaje ya que un 18.75% no están verdaderamente dispuestos a la ayuda de este medio ya que puede ser que les sea innecesario o por propia voluntad que no quieran ayudar
Marco Conceptual

a) Educación: Es el proceso por el cual el estudiante va descubriendo, comprendiendo y entendiendo como suyo el conocimiento esto se puede determinar como un proceso de acción-reflexión-acción, esta práctica está unida a su interacción social con los demás.

b) Medio ambiente: Es el análisis que se da a la interrelación que se efectúa entre los recursos naturales, los animales, flora, fauna y seres humanos, es decir el medio ambiente es todo aquello que rodea a los seres vivos.




Eje problema:

¿De qué manera se puede crear sentido de pertenencia para que los estudiantes de grado cuarto del colegio cristiano Kabod puedan aprender acerca de la educación ambiental y su cuidado desde la interdisciplinariedad?

Debido a la falta de enseñanza sobre la preservación del medio ambiente en el grado cuarto de primaria del colegio cristiano kabod se ha visto el poco sentido de pertenencia que desde esta edad se presenta hacia el cuidado del medio ambiente.





c) Educación ambiental: "Se considera la Educación Ambiental como el proceso que le permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crítico de su realidad biofísica, social, política, económica y cultural.

leyes
Artículo 79. Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano. La ley garantizará la participación de la comunidad en las decisiones que puedan afectarlo. Es deber del Estado proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservar las áreas de especial importancia ecológica y fomentar la educación para el logro de estos fines.
Artículo 80. El Estado planificará el manejo y aprovechamiento de los recursos naturales, para garantizar su desarrollo sostenible, su conservación, restauración sustitución. Además, deberá prevenir y controlar los factores de deterioro ambiental, imponer las sanciones legales y exigir la reparación de los daños causados. Así mismo, cooperará con otras naciones en la protección de los ecosistemas situados en las zonas fronterizas.
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