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Guía para la Sistematización de Experiencias Inspiradoras
INTRODUCCIÓN
Es fundamental realizar la identificación, sistematización y divulgación de experiencias inspiradoras que permita el fortalecimiento de procesos y ser puntos de referencia para las prácticas pedagógicas de otras comunidades.
Una experiencia significativa para el Ministerio de Educación Nacional (MEN) es una practica:
- Concreta (programa, proyecto, actividad) que nace en un ámbito educativo con el fin de desarrollar un aprendizaje significativo a través del fomento de las competencias.
- Que se retroalimenta permanentemente mediante la autorreflexión crítica.
- Innovadora.
- Que atiende una necesidad del contexto identificada previamente cuenta con una fundamentación teórica y metodológica coherente.
- Que genera un impacto positivo en la calidad de vida de la comunidad en la cual está inmersa.
- Posibilita el mejoramiento continuo del establecimiento educativo en alguno o en todos sus componentes (académico, directivo, administrativo y comunitario) y fortaleciendo la calidad educativa.


DEFINICIONES
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

El programa Todos a Aprender utilizará la sistematización de experiencias inspiradoras como el medio para realizar la reflexión al interior de cada Comunidad y asi permitir la consolidación de cada una de las CDA.

EXPERIENCIA INSPIRADORA
Son experiencias que por su impacto y ejecución de buenas prácticas, pueden ser referentes o modelos importantes para el desarrollo de prácticas de aula transformadoras.
Toda experiencia inspiradora será también significativa.
BUENAS PRÁCTICAS:
Entendida como acciones, estrategias, decisiones, que propicia un impacto positivo en los aprendizajes de los estudiantes.

Así mismo, es aquella que implementa estrategias didácticas innovadoras, que están encaminadas al desarrollo de ambientes favorables incluyentes.
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE (CDA)
Son colectivos de conocimiento y de práctica que reflexionan sobre el quehacer del aula, comparten estas reflexiones e identifican de manera conjunta alternativas pedagógicas.
GENERALIDADES PARA LA SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS
Quienes pueden sistematizar?:
Aquellos docentes y directivos docentes que con apoyo de su comunidad de aprendizaje, realiza una reflexión de sus prácticas cotidianas y a partir de ella, consideren que puede ser un referente importante para ser compartido con otras comunidades para el fortalecimiento de su proceso y el de otros que permitan aportar a una mejor calidad de la educación.
¿Cómo sistematizar experiencias inspiradoras en el PTA?:
La sistematización se lleva a cabo en cuatro momentos. Su fundamentación radica en el reconocimiento de las comunidades de aprendizaje como el anclaje que permite el fortalecimiento de las prácticas educativas, respalda y apoya la labor de los docentes en el proceso, así como permite la reflexión continua para la consolidación de las comunidades de aprendizaje.
¿Qué hacer con la experiencia sistematizada? (Desafíos para la CDA):
Dentro del proceso de fortalecimiento de la CDA, es importante definir las acciones que permitan socializar la experiencia de manera que podamos compartir las oportunidades identificadas y las buenas prácticas con pares.
ETAPAS PARA EL PROCESOS DE IDENTIFICACIÓN, SISTEMATIZACIÓN Y DIVULGACIÓN DE EXPERIENCIAS INSPIRADORAS
1
Etapa de Existencia: alistamiento
2
Etapa de registro: Reconstrucción de la experiencia
3
Etapa de Consolidación: Interpretación pedagógica de la experiencia.
4
Etapa de proyección: Gestión para la divulgacion
-Consolidación de CDA.
-Establecimiento de objetivos para la sistematización.
-Lineamientos para la sistematización de la experiencia.
-Conformación de los equipos para la sistematización.
-Generación de acuerdos con apoyo del tutor.
Se sugiere los siguientes pasos:
2.Encuadre de la sistematización: Este paso consiste en la construcción o reconstrucción (según sea el caso) del desarrollo de la experiencia, a partir de un ejercicio reflexivo.

Se debe considerar en este paso:  Definición de roles de los participantes
 Establecer lugar de reunión para el ejercicio de sistematización y frecuencia.
 Discriminar encargados de recopilar evidencias o recuperar archivos.
 Establecer quien o quienes se encargaran de escribir el documento.
 Identificar el tiempo estimado para la sistematización de la experiencia.
3. Construcción del relato pedagógico: durante este paso, la CDA realiza un ejercicio reflexivo sobre los datos recopilados en los pasos anteriores reconstruyendo históricamente la experiencia inspiradora.
1. Construcción de la línea de tiempo de la experiencia situando los puntos más relevantes de la experiencia. Se debe considerar para este punto:
 Los actores que participaron y sus roles en el proceso.
 La intencionalidad que animó la experiencia inspiradora.
 Las fortalezas y dificultades que se presentaron en el ejercicio.
 Los aprendizajes pedagógicos que se evidenciaron durante el mismo (significados de la experiencia).

En este momento se inicia el diligenciamiento del instrumento de sistematización de experiencias.
Se propone un proceso de reflexión sobre los aprendizajes de la experiencia y valoración del proceso donde se busca reconocer y explicitar los diversos aprendizajes que surgen de la sistematización.
Se pretende que los integrantes de la comunidad de aprendizaje visualicen un escenario futuro de desarrollo y fortalecimiento de su práctica pedagógica. Es muy importante socializar entre los miembros de la comunidad educativa en general el proceso que se ha llevado a cabo. Para presentarlo, la CDA puede utilizar estrategias como diapositivas, presentaciones en flash, frisos, carteleras, etc, para socializar la experiencia.
GUIA PARA EL DILIGENCIAMIENTO DEL INSTRUMENTO:
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Busca confirmar y consolidar los acuerdos que permitan el fortalecimiento de las comunidades de aprendizaje. De mismo modo, describir los pasos que permitan la sistematización de una experiencia inspiradora como resultado de la consolidación del colectivo
Datos de identificación
: En este primer apartado anotar la fecha de diligenciamiento, nombre completo del Establecimiento Educativo, nombre de rector (a) y Tutor (a). Así mismo, es necesario definir y anotar el objetivo de la comunidad de aprendizaje.
2. Estrategias de Seguimiento:
Acompañamiento a la gestión:
-Definición y acuerdos que permitan la consolidación de plan de mejoramiento institucional a la luz del programa Todos a Aprender.

Consolidación de Comunidades de Aprendizaje: Como referencia el anexo 5 firmado durante el 2013.
- Anotar los acuerdos que permitan la continuidad del proceso y se confirme las acciones planteadas desde el año anterior.

Sistematización de la experiencia:
-Anotar los objetivos generales para la sistematización de la experiencia inspiradora, las fechas, lugar y hora proyectadas para socializar con la comunidad de aprendizaje los lineamientos para la sistematización, los nombre de personas que liderarán el proceso de sistematización y su rol. y describir los acuerdos o estrategias para la formulación del cronograma de actividades para la sistematización.

- Retroalimentación de procesos pedagógicos: de forma puntual describa los acuerdos y estrategias que permitan el desarrollo de las planeaciones alrededor del uso pedagógico de materiales educativos, implementación de estrategias pedagógicas y participación de la comunidad para el fortalecimiento de las didácticas de matemáticas y lenguaje.
3. Firmas de integrantes de la comunidad de aprendizaje:
Deben firmar los asistentes de la comunidad de aprendizaje asistentes al encuentro.
DILIGENCIAMIENTO DE INSTRUMENTO DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS INSPIRADORAS
1. Localización: Anotar el nombre de la entidad territorial, especificando municipio, nombre completo del establecimiento educativo y sede.
Datos generales de la experiencia inspiradora:
- Experiencia: escribir el nombre o título atribuido a la experiencia inspiradora.
- Actores: miembros de la CDA que participa en la experiencia (cantidad y grupo). Describa la población involucrada especificando sus principales características (contexto socio económico, edad promedio, género, grados académicos, condiciones específicas, participantes indirectos de la comunidad de aprendizaje entre otros.

3. Descripción: Tener en cuenta:
- Objetivos: anotar los objetivos establecidos al iniciar la experiencia.
- Descripción general de la experiencia y estrategias pedagógicas/acciones desarrolladas en la experiencia

- Fundamentación teórica: Propuesta pedagógica teniendo en cuenta el desarrollo del proyecto. Justificación desde modelos, corrientes o escuelas.

Preguntas orientadoras: formule y responda las preguntas orientadoras que permitan identificar buenas prácticas.
- Razones por las cuales considera esta propuesta inspiradora: Describa el impacto de la experiencia en la institución educativa y sus implicaciones para la transformación de prácticas de aula.
4. Costos: Mencionar de forma general los costos estimados de la experiencia, fuentes de financiamiento y recursos técnicos y humanos con los que se cuenta.
5. Tiempo: Escribir la fecha de inicio y finalización (si aplica) de implementación de la experiencia.
6. Análisis del proceso: Describir de forma clara y específica los logros (aprendizajes), oportunidades de mejora y observaciones generales del proceso de implementación de la propuesta.
7. Proyección: Anotar las acciones que se plantean para el fortalecimiento y continuidad de la experiencia tanto en el establecimiento educativo como fuera de él.
8. Bibliografía: especificar la bibliografía de la cual se extractó el sustento teórico.
9. Anexos: es importante anexar a este instrumento base de sistematización las evidencias que permitan visualizar la experiencia inspiradora. Se sugiere contemplar:

• Planificación de la experiencia: bitácoras, actas, anexo 5 y formato de comunidades de aprendizaje, etc.
• Registros de seguimiento: anexos, fotografías, filmaciones, etc.
• Acopio de testimonios y entrevistas.

MUCHAS GRACIAS

Elaborado por:

GUSTAVO ADOLFO OSPITIA DAZA
TUTOR MEN. SE VILLAVICENCIO
2014
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