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CORRIENTES DEL MOVIMIENTO PSICOMOTRIZ

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Mario Cerezo Pizarro

on 19 October 2015

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CORRIENTES DEL MOVIMIENTO PSICOMOTRIZ
Picq y Vayer
Le Boulch
La Pierre-Aucoutourier
Impulsores de la Educación Psicomotriz



L. Picq P.Vayer





Su obra "Educación psicomotriz y retraso mental"

Según L. Picq y P. Vayer (1977, pág.9): “La educación psicomotriz es una educación psicológica y pedagógica que utiliza los medios de la educación física con el fin de normalizar o mejorar el comportamiento del niño”

Dos leyes




Céfalocaudal Proximodistal
Etapas en la elaboración del esquema corporal



1º Etapa (0-2): Control postural y reflejos.

2º Etapa (2-5): Aprendizaje global y uso del cuerpo.

3º Etapa (5-7): Afirmación de la lateralidad y trasición: Global-Sincrético.

4º Etapa (7-11): Esquema corporal completo, independencia de los segmentos y elementos corporales.

Le Boulch.




Propuesta de una Educación Física científica Psicocinética(1966)

El método psicocinético de educación, busca como medio pedagógico utilizar el movimiento humano en todas sus formas.

La Psicocinética, pretende lograr una adecuada formación de la personalidad del niño en todas sus dimensiones.

El juego es un medio importante.

Pilares fundamentales en los que se basa Jean Le Boulch:
Álvarez Martín, Mª Ángeles

Cerezo Pizarro, Mario

Habas López, Encarnación

Morillo Fernández, Mª Carmen
Bibliografía
Educación vivenciada, la actividad motriz se dirige al descubrimiento de nociones fundamentales: Organización, estructuración del yo y el mundo.

Lapierre y Aucouturier


Integran en su teoría un nuevo capítulo el simbolismo como expresión corporal: impulsos inconscientes que emergen del propio cuerpo e integran el espacio y la realidad de nuestra vida diaria.

La actividad espontanea del niño:

Favorece la creatividad.

Permite la libre expresión de emociones.

Reencuentra la significación afectiva del cuerpo.

Conocer tu cuerpo y aceptarte a ti mismo.

Conocer como yo proyecto mi cuerpo hacia los demás.

Es decir las acciones corporales significan algo, resarcen la emoción con el cuerpo, si estamos enfadados, nuestro cuerpo está más tenso.

Potencia el desarrollo de la comunicación.

http://infanntt.wikispaces.com/file/view/PSICOMOTRICIDAD+VIVENCIADA.pdf

file:///C:/Users/vaio/Downloads/psicomotricidad-relacional-doc-ampliado.pdf

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71041208

https://prezi.com/yi8_8-pqo7rk/la-psicocinetica-o-educacion-psicomotriz-jean-le-boulch/

https://www.xmind.net/m/nu6j/

http://viref.udea.edu.co/contenido/publicaciones/memorias_expo/educacion_fisica/cuatro.pdf


http://www.raco.cat/index.php/EducacioCultura/article/viewFile/70218/96380


https://www.um.es/cursos/promoedu/psicomotricidad/2005/material/contenidos-psicomotricidad-texto.pdf

http://es.slideshare.net/okjamu/la-psicomotricidad-y-educacin-psicomotriz-en-la-educacin-preescolar

http://www.raco.cat/index.php/EducacioCultura/article/viewFile/70218/96380

https://lapsicomotricidad.wordpress.com/2013/05/05/la-concepcion-dinamico-vivencial-de-lapierre-y-aucouturier/
Porcentajes

Mario ............... 25%
Mª Ángeles ...... 25%
Encarnación ..... 25%
Mª Carmen ....... 25%
El niño aprende con los otros y con él mismo en el medio en el que se encuentra.

Le Boulch (1978) afirma que el cuerpo es la referencia permanente de la presencia del individuo en el mundo.

Esencial Experiencias vividas
Importancia del movimiento para el desarrollo de la persona
Aprendizaje
La evolución psicomotriz, tres etapas.

1º Etapa del cuerpo vivido. (0-3 años)

2º Cuerpo percibido. La segunda es etapa del cuerpo percibido, esquema corporal (3-7 años).

3º etapa del cuerpo operativo (7-12 años).


La importancia de la práctica psicomotriz.
Presentación disponible en: http://prezi.com/ka8bh_x1hsyu/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
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