Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Expresión y comunicación corporal

No description

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Expresión y comunicación corporal

¿QUÉ ES LA EXPRESIÓN CORPORAL?
Es una actividad que desarrolla la sensibilidad, la imaginación, la creatividad y la comunicación humana.


Ámbitos
Forma parte de la
comunicación no verbal
y se relaciona con tres ámbitos de estudio:

Paralingüística
: comportamiento no verbal expresado con la voz.

Proxémica
: relaciones (de proximidad, de alejamiento, etc.) entre las personas y los objetos .

Kinesia
: expresión no verbal mediante los movimientos del cuerpo.
Expresión corporal
vs psicomotricidad
Semejanzas:
Intervienen el movimiento y la relación entre funciones motrices y psíquicas.
Diferencias:
La expresión corporal gira en torno al desarrollo de las
capacidades expresivas, a transmitir distintos sentimientos, deseos o pensamientos con el cuerpo
, y a favorecer la comunicación.
CARACTERÍSTICAS DE LA EXPRESIÓN CORPORAL INFANTIL
Lenguaje
corporal
Es un lenguaje universal:

Directo, claro y que no precisa ayuda externa.

No tiene un código específico (algunos gestos o movimientos han adquirido cierto significado).

Instrumento relevante que contribuye al desarrollo integral del niño, o lo dificulta.
La expresión
corporal y las emociones
¿Que es una emoción?
Manifestación de un estado de ánimo: nuestro cuerpo y rostro reaccionan reflejando nuestro estado de ánimo.
Daniel Goleman en su libro Inteligencia emocional argumenta que existen competencias humanas que tienen mayor importancia que el coeficiente intelectual.
Inteligencia emocional:
Capacidad de sentir, entender, controlar y modificar los estados de ánimo propios y ajenos. Para ejercitar esta "inteligencia" es fundamental la capacidad de expresión de la persona, también la gestual y corporal.
La expresión corporal como acompañante de otras expresiones
- La expresión lingüística y la corporal están unidas en la comunicación cotidiana.

- La expresión corporal es el acompañante del resto de expresiones y viceversa (música, danza...).
Los juegos y la expresión corporal y las emociones
En la mayoría de los
juegos y actividades en los que se trabaja la expresión gestual y corporal están presentes las emociones
.

Existe una amplia gamma de emociones, sensaciones y sentimientos que puedan estar presentes en la intervención.

Existen juegos concretos para trabajar las emociones mediante el cuerpo y el rostro.
EVOLUCIÓN
Primeros meses
La expresión corporal es una manifestación natural que utilizamos desde el momento en que nacemos y
van adquiriendo progresivamente intencionalidad
.

En los primeros meses el niño emplea únicamente el lenguaje corporal y gestual para expresarse y comunicarse.
Comienza explorando y conociendo el propio cuerpo.
Entre 0 y 3 años
La expresión corporal permite al niño conocerse a si mismo y al mundo que le rodea.

A partir de los 2 años el niño comienza a realizar juego simbólico, dramático, a representar situaciones que han visto o imaginado.

Más tarde son capaces de representar una historia, un cuento que está concebido de antemano.
De 3 a 6 años
La intervención educativa incide más en la relación con otros niños y la utilización de su imaginación.
Avance
Al controlar la expresión corporal el
niño gana seguridad
y adquiere la certeza de que le van a entender cuando hace un gesto concreto.

El proceso comunicativo gana intencionalidad y fluidez.
LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN LA EXPRESIÓN CORPORAL
Expresión corporal
Movimiento
Gestos
Expresión facial
Postura corporal
Movimiento
El movimiento es la primera manifestación del ser humano, mediante la que se puede transmitir nerviosismo, tensión, incomodidad, tranquilidad...
El movimiento y la intervención educativa en la infancia
En un primer estadio el movimiento permite al niño conseguir diversos objetivos que facilitarán su desarrollo integral.



Edad
0-12 meses
Controlan el movimiento de la mano y la muñeca
Descubrimiento del cuerpo
2 años
Son capaces de identificar las distintas partes del cuerpo y de la cara, además de aprender gestos característicos para mostrar tristeza, enfado, alegría...
3 años
Se identifican o se describen en función de características como la altura y complexión, el color de ojos o la forma de pelo.
Los gestos
Se denomina gesto al movimiento del rostro, de las manos, o de otras partes del cuerpo, con el que se expresa un estado de animo.


El gesto es un movimiento que tiene sentido, que manifiesta sentimientos, pensamientos, o deseos de la persona que lo realiza. Tiene una carga significativa en un entorno comunicativo concreto, alberga un componente social.
La evolución del gesto en la infancia
Al nacer realizamos gestos autónomos e innatos relacionados con la comodidad o la incomodidad.
Poco a poco, el niño va adquiriendo control sobre los gestos que realiza y los utiliza cuando los desea.

El gesto de los niños atraviesa distintas etapas:
El gesto como demostración de lo que siente, piensa o desea. Poco a poco va haciéndose consciente.

El gesto como representación, como imitación directa o diferida de lo que han visto en sus modelos de referencia.

El gesto como símbolo. Tiene un componente cultural, como los de carácter social.
Edad
Gestos
Primeros 3 meses
A partir de los 6 meses
7 meses
1 año
Comienzan a utilizar el gesto de forma natural, al reconocer los rasgos del rostro y demostrar afecto mediante la sonrisa.
Responden a gestos faciales de otra persona con otro gesto, con la voz o el llanto, además de manifestar atención cuando escuchan su nombre.
Reconocen y demuestran el afecto, muestran gestos de inseguridad, inquietud o miedo. Gesticulan con la cabeza y con los brazos para atraer la atención del adulto, y comprenden los gestos de negación.
Van apareciendo palabras o sonidos pero se apoyan en gestos para hacerse entender mejor.
Actividades para desarrollar los gestos
Juego simbólico:
no requieren objetos y en los que no está presente el lenguaje oral. Los niños intervienen como si fueran distintos personajes que interactúan en diversas situaciones.
Se pueden proponer juegos simbólicos relacionados con momentos concretos de la vida diaria.
Juegos de adivinar:
mediante gestos, un objeto, una persona, el nombre de un cuento...
Jugar a ser animales:
sin hablar aunque pudiendo emitir onomatopeyas. El educador puede proponer un tema y los niños imitarán cómo se mueve el animal en ese entorno concreto.
Representaciones gestuales de palabras:
se trata de introducir adjetivos que los niños conozcan y puedan ser representados de alguna manera.
Se emplean recursos como canciones, cuentos, juegos, etc.

Cuando un
niño descubre, controla y acepta
las características y p
osibilidades expresivas
de su propio cuerpo será capaz de transmitir mensajes más elaborados y completos en la comunicación.
1º El descubrimiento del cuerpo
El aprendizaje de los niños pasa siempre por la experimentación y el descubrimiento.

Descubren que son protagonistas de sus acciones motrices.

Para experimentar mediante el movimiento se realizan actividades que les permitan descubrir las distintas partes del cuerpo.

La relación movimiento-experimentación es imprescindible para que el niño se desplace y pueda andar de forma autónoma.
2º La experimentación con el propio cuerpo
El niño puede explorar sin requerir que el adulto le tome en brazos, acercándose a aquello que le llama la atención.

Estas acciones potencian que los pequeños se interesen por las características de los elementos que tiene a su alcance y les motive a seguir adelante.
3º El descubrimiento del entorno
Full transcript