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Diseño Universal de aprendizaje

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by

jocelyn Peña

on 22 May 2014

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Transcript of Diseño Universal de aprendizaje


El DUA ayuda a estar a la altura del reto de la diversidad
sugiriendo materiales de instrucción flexibles, técnicas y estrategias que den poder a los educadores para atender y reconocer estas múltiples necesidades
. Un currículo diseñado universalmente está diseñado desde el principio para tratar de satisfacer las necesidades educativas del mayor número de usuarios, haciendo innecesario el costoso proceso de introducir cambios una vez diseñado “para algunos” el currículo general.
la planificación debe ser entendida como un proceso de toma de decisiones que se articula en torno a los componentes fundamentales del desarrollo curricular -
qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar
- para responder a las necesidades de aprendizaje y alcanzar los objetivos de aprendizaje
Representación
Motivación
Expresión
Representación
¿Qué?
Proporcionar múltiples medios de representación (el “¿qué?” del aprendizaje).
Los alumnos difieren en el modo en el que perciben y comprenden la información que se les presenta. Por ejemplo, aquellos con deficiencias sensoriales (ejemplo. Sordera o ceguera); dificultades de aprendizaje (dislexia), diferencias culturales o de idioma y demás, pueden requerir todos ellos diferentes maneras de abordar los contenidos.
Otros pueden simplemente captar mejor la información a través de métodos visuales o auditivos que a través de un texto escrito.
Expresión
¿Cómo?

Proporcionar múltiples medios de expresión (el “¿cómo?” del aprendizaje). Los alumnos difieren en el modo en que pueden “navegar en medio de aprendizaje” y expresar lo que saben.
Por ejemplo,aquellos con un idioma materno distinto a la lengua de acogida y demás, abordan las tareas del aprendizaje y demostrarán su dominio de manera muy distinta. Algunos serán capaces de expresarse correctamente por escrito pero no oralmente, y viceversa.
Motivación
¿Por qué?
Proporcionar múltiples medios de compromiso
(el “¿por qué?” del aprendizaje). Los alumnos difieren marcadamente en la forma en que pueden sentirse implicados y motivados para aprender. Algunos alumnos se “enganchan” o conectan con la espontaneidad y la novedad mientras que otros desconectan, incluso se asustan, al aprender así, no hay un único medio de representación que sea óptimo para todos los estudiantes; proporcionar múltiples medios de compromiso es esencial.

Proporcionar múltiples medios de Presentación y Representación

Modalidades alternativas para favorecer la percepción de la información
Los materiales deben presentar información perceptible para todos los estudiantes.
Al planificar, los docentes deben considerar variadas modalidades alternativas de presentación de la información y los contenidos.
Modalidades que permitan al estudiante personalizar la percepción de la información. Por ejemplo, el tamaño del texto o imágenes, la amplitud de la palabra o el sonido, el contraste entre fondo y texto, el color utilizado para resaltar información, la velocidad de animaciones, sonidos, etc.

Modalidades alternativas de lenguaje y simbolización de la información
Los estudiantes poseen diferencias en los estilos de trabajo con diferentes formas de representación de la información, lingüística y no lingüística.
Al planificar, una importante estrategia de enseñanza es proveer variadas formas de representación de modo de garantizar, no sólo la accesibilidad, sino también la claridad y la comprensión a todos los estudiantes.
Presentar la información a través de
lenguaje y símbolos alternativos y/o complementarios y con distintos niveles de complejidad.
Para asegurar que todos los estudiantes comprendan la información, se deben ofrecer
alternativas de simbolización
Modalidades alternativas para favorecer la comprensión
Estrategias alternativas para activar conocimientos previos
Estrategias alternativas para apoyar la memoria y la transferencia
Estrategias alternativas para guiar el procesamiento de la información.
Relevar los conceptos esenciales, las grandes ideas, y las relaciones
Proporcionar múltiples medios de Ejecución y de Expresión
Se refiere al modo en que los estudiantes ejecutan las actividades y expresan los productos de aprendizaje. Los estudiantes presentan diversidad de estilos, capacidades y preferencias para desenvolverse en un ambiente de aprendizaje y expresar lo que saben por lo que no existe un único medio de expresión que sea óptimo para todos.
Alternativas para la expresión y la fluidez
Modalidades alternativas de comunicación: Expresarse en múltiples medios de comunicación: Texto escrito, discurso, ilustración, diseño, manipulación de materiales, recursos multimedia, música, artes visuales, escultura.
Apoyar la práctica y la fluidez a través de estrategias diversas.
Modalidades opcionales para la acción física
Modos alternativos de respuesta física: frecuencia, momento, amplitud y variedad de la acción motora requerida para interactuar con los materiales educativos.
Medios alternativos de exploración: por ejemplo, alternativas para interactuar físicamente con los materiales.
Asegurar el acceso a las herramientas y tecnologías de apoyo
Facilitar múltiples formas de Participación
Alude a las variadas formas en que los estudiantes pueden participar en una situación de aprendizaje y a los diversos modos en que se motivan e involucran en ella.
Opciones para concitar el interés
Promover la toma de decisiones y la autonomía.
Alternativas para asegurar la pertinencia y autenticidad de las actividades
Alternativas de apoyo al esfuerzo y la persistencia
Variar los niveles de desafío y de apoyo
Fomentar la colaboración, la interacción y la comunicación.
Dar oportunidades para que practiquen y apliquen de forma autónoma lo aprendido
Modalidades para el control y regulación de los propios procesos de aprendizaje
Clarificar los objetivos y las expectativas
Apoyo a la planificación y las estrategias
Mediar la capacidad para supervisar los progresos
Apoyos para la gestión de la información y los recursos
Desarrollar la capacidad de auto-evaluación y reflexión
Retroalimentación permanente
Compartiendo otras buenas practicas
Ten en cuenta que tus alumnos tienen capacidades diferentes. Utiliza varias técnicas de aprendizaje para desarrollar las distintas aptitudes: verbal, lógica visual, corporal, musical, interpersonal y personal
Programa de Integración Escolar
Escuela básica Cóndores de Plata
Taller para docentes
2014
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