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教育社會學

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by

Amy Wang

on 2 October 2014

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Transcript of 教育社會學

教育 學
禹筑
2014.10

定義
理論
社會學

教育
並進一步解決公共議題

比較:社會教育學
例子唄
誰是臺大學生?
「你就是不認真念書才上不了臺大」
舉個
BUT...認真念就上得了嗎
和諧論
Conflict Theory
鉅觀
衝突論
Conflict Theory
鉅觀
詮釋論
Interpretive Theory
微觀
強調維持社會
穩定
學校是價直觀達成
共識
的場所
各部門彼此依賴協調互補,達成
整合
社會的功能
社會的
部門
(parts)如同人體的器官
涂爾幹

帕森士
墨頓
Durkheim
Parsons
Merton
=結構功能論
社會的
部門
(parts)如同人體的器官
各部門彼此依賴協調互補,達成
整合
社會的功能
學校是價直觀達成
共識
的場所
強調維持社會
穩定
(The Division of Labor in Society)
《社會分工論》

集體意識/良知

古早是機械連帶
基罵洗

社會化

教育
制度就在
滿足社會
需求
我寫了
我認為
教育的功能在促進
(collective conscience)
我跟你講
讓大家心心相繫呀
我發現
啊不然哩
分工精細的
有機連帶

帕森士
Parsons
角色模式
AGIL:社會體系四功能
A
daptation:適應﹣經濟
G
oal-attainment:目標達成﹣政治
I
ntegration:體系的統整﹣法律
L
atency of pattern:模式的維持﹣學校


《顯性功能與隱性功能》
(Manifest and Latent Functions)

墨頓我寫了
顯性
功能:
參與者
知曉

可預期
後果


隱性
功能:
後果
非參與者知曉
教育的應用
和諧論真是好傻好天真
代誌不是憨人所想的那麼簡單
那隻眼睛看到和諧

見鬼了

權力鬥爭導致
變遷

優勢團體以軟硬方式
強制
其他團體配合,以維持社會穩定及秩序


社會各團體彼此
爭奪權力換取利益
,衝突對立不斷
「天下

久必合,合久必


馬克思
韋伯
Karl Marx
Max Weber
再製理論
抵抗理論
新馬克思主義
柯林斯
Collins
新韋伯主義
社會
文化
霸權

歷史唯物論
下層建築

經濟、物質

決定
上層建築
Historical Materialism
我提出
我不忍
上層階級

剝削
下層階級
親愛的
我們
革命

我看到
資本主義下
勞動的
異化
和疏離
親愛的
我們推翻
萬惡的資本主義

馬克思
《資本論》
《共 黨宣言》
Social Reproduction

包爾斯與金提斯
Bowles & Gintis
社會再製
《資本主義美國學校教育》
符應原則
統治階層選擇有利價直觀
correspondence principle
人民
教育灌輸
舉個例子吧
洗腦從
國民教育
開始(嗎)
香港2012
反國教
台灣2013
高中歷史課綱微調
文化再製
布迪爾
Bourdieu
統治階級

語言及社會能力
,如
風格、舉止、文化活動
等。
常轉換成經濟資本
文化資本
cultural capital
象徵(符號)暴力
Symbolic Violence
教育系統
隱藏統治階級的意識形態
。學校透過文化專斷與符號暴力傳遞統治階級文化,
貶抑其他文化
再來個例子
「提升美感教育 蔣偉寧:要進故宮、兩廳院」
國民黨立委陳學聖:
他曾問桃園縣一些國中小學生,大多數都沒有到
台北
參觀過故宮,
連翠玉白菜是什麼樣子都沒看過
。一些學校校外教學,如果要學生付錢,他們寧願去遊樂區玩,不願去參觀博物館或看表演。

前教育部長蔣偉寧:
將花
42億元
推動
美感教育5年計畫
,也承諾讓
學生在國中畢業前,至少學會一種樂器、到故宮看過一次展覽及到兩廳院看過一場表演

霸權再製
伯恩斯坦

Berstein
Gramsci
葛蘭西
言 言兌 符碼 理論
通俗(限制)
精緻(統整)
文化霸權
文化作為控制的手段
誰的語言比較高級?
「你好台耶」vs.「你好像ABC 」
台語vs.國語vs.英語
本省vs.外省vs.阿斗仔(尤其歐美的)
誰比較高級?
誰褒誰貶?

賽德克巴萊:
「如果文明是要我們卑躬屈膝,那我就讓你們看見野蠻的驕傲」
吉洛斯
(季胡

Giroux
邊界教育學

邊界的變動性,讓他者出現,為
弱勢者
發聲
艾波
Apple
威里斯
Willis
《學習做勞工》
Learning to Labour
學生並不完全被動接受社會既存價直與規範
勞工階級

反學校文化
之次文化特質,對學術知識與資格文憑表現
輕蔑
態度




台南女中千人月兌褲
抗議校禁短褲
升旗禮高喊「我要小短褲」校方重議校服規定
http://www.appledaily.com.tw/appledaily/article/headline/20100319/32372443/
我寫了
《新教倫理與
資本主義精神》
新教的禁欲倫理推動西方資本主義
這四個字
科層體制
是在下我講的
理性化
我覺得
的世界
很有效率

少了人性
rationality
教育資格和學歷
文化控制的
工具

這是個
文憑
至上的世界
寶春(與他的麵包)上學記
國中畢業而已錯了嗎

現象學
象徵/符號互動論
俗民方法論
「要真正認識學生,教師要先
去除所有偏見
,才能讓各種教育事件,原原本本地呈現自己。」

存而不論
參與觀察和深度
訪談
經由社會
互動
獲得對自我、他人和世界的感覺 (米德)
考考我
下列教育現象的敘述,何者屬於
結構功能論
(structural-functionalism)取向?
(A)學校教育在為資本主義服務
(B)學校教育促進社會文化的傳遞
(C)學校教育的結果為社會再製(social reproduction)
(D)師生之間存在制度化的「支配-從屬」(dominance and subordination)關係

下列理論何者強調學校教育應重視
培養及教導學生如何發展適當的角色
,能與其他 社會成員緊密的
連結
在一起,讓社會形成一個
統整
的體系?
(A)現象學
(B)衝突理論
(C)批判理論
(D)結構功能論
衝突理論
學者批評現代學校教育,認為其中存在許多不平等的問題。請問以下四個選項,何者
不是
衝突理論學者的主張?
(A)個人的社會階級係依其智能與社會貢獻之高低而定,學校教育的目的即在培養不同社會階級的個體

(B)學校課程隱藏著統治階級的意識形態,教育目的反映資本階級的興趣,因此學校是在協助資本主義進行統治

(C)學校教育被統治階級所支配,學校功能是再製文化資本,因此出身高社經家庭的學生在接受教育的過程中,比較容易成功

(D)學生成績評量的等級和學生家庭社會地位相互呼應,學校教育的結果即在繼續複製上一代的社會階級
國家
統治者
會透過
教育制度
將特定的
意識型態及文化價直
,經過精心設計,灌輸給人民,以達到
社會控制
的目的,這種現象可稱為什麼?
(A)文化霸權的教育政策
(B)跨文化的教育政策
(C)文化融合的教育政策
(D)文化衝突的教育政策


張老師任教於職業學校,他觀察到該校的學生家長有相當多數是屬於
勞工階級
,學生的兄姐有蠻多人也是勞工階級。這種現象讓他思考:「為何勞工階級的
子女長大後常會從事勞工階級的工作
?」請問下列何項在探討張老師的問題?
(A)社會再製
(B)文化融入
(C)社會運動
(D)勞工運動

下列何者符合
柏恩斯坦
(B.Bernstein)所謂的
精密型語言
(elaborated code)之意涵?
(A)較多分析、抽象的陳述
(B)脈絡依賴的語意表達
(C)單刀直入、簡潔明瞭的敘述方式
(D)強調是物本身而非歷程的表達方式


有一天,老師生氣地對著曠課率極高的小偉:「你都
不努力念書,長大以後能做什麼
?」小偉回答:「有什麼關係,
我爸學歷不高,光靠修理機車還不是賺很多錢
。」上述對話最能呼應下列何者的觀點?
(A)威里斯(P. Willis)的抗拒文化論
(B)葛蘭西(A. Gramsci)的文化霸權論
(C)布迪爾(P. Bourdieu)的文化資本論
(D)涂爾幹(E. Durkheim)的有機連帶論
關於
詮釋學
取向的教育社會學研究,下列何者為其基本觀點?
(A)社會真實是固定不變的
(B)從人類互動過程中發掘社會建構的意義
(C)實驗研究能準確掌握行為的真實意義
(D)人類行為是依據客觀條件或普遍的意義

下列何者是
功績主義
(meritocracy)的特色?
(A)機會和資源的競逐不是一種普遍權利
(B)精英份子不能享有較高的酬勞與地位
(C)職業地位的分配基於依屬關係 (ascription)
(D)以能力和成就作為階層化的指標
下列何項教育措施較屬於「
積極性差別待遇
」(positive discrimination)理念的策略?
(A)常態編班
(B)教育優先區
(C)全面免學費
(D)教師專業發展評鑑


沒了
謝謝大家
和諧論
社會
那是什麼,能吃嗎
看世界的方法
來吧
(歐耶)
我被我的
階級
(class)所決定
我被我的
性別
(sex)所決定
我被我的
信仰
(god)所決定
我被我的
深層的語言結構
(deep linguistic structures)所決定

連我的
自由
都是被決定的

魯道夫﹣
人文主義者的十四行詩
涂爾
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