Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Aula del futuro

Investigación realizada en ConectarLab. acerca de los nuevos espacios de aprendizaje en la cultura digital.
by

Alejandro Piscitelli

on 30 April 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Aula del futuro

GEORGES
MESMIN

DOCUMENTACIÓN
TERESA CHIURAZZI
REBECA ANIJOVICH
GABRIELA AUGUSTOWSKY
PATRICIA SARLÉ
MARIANO PALAMIDESSI
MARIANA
SALGADO
PATRICIO GONZÁLEZ VIVO
Ejemplos de la experiencia en Argentina
- Escuela y Jardín de Infantes del Jockey Club
(actual Escuela Granaderos de San Martín)
- Escuela Serena (Olga Cossettini)
VINCENT, G.
LAHIRE, B.
THIN, D.
CHERVEL, A.
JULIA, D.
TYACK, D.
CUBAN, L.
CARINA LION
Estudio exploratorio sobre los espacios de aprendizaje, abordados especialmente desde las necesidades de la cultura digital y las prácticas y dinámicas actuales en contextos escolares.
OLGA COSSETTINI
http://www.irice-conicet.gov.ar/cossettini/Institucional.php
LUIS IGLESIAS
"Dime como organizas tu espacio y te diré como enseñas"
Arquitecta
Diseñadora Industrial
Mg. en Formación de Formadores
Mg. en Didáctica
Psicólogo y Artista multimedia
Dra. en Educación
Dra. en Educación
Dr. en Educación
Programa de Diseño
Brújulas que orientan la construcción del espacio
Flexibilidad. Capacidad de transformación del espacio de modo rápido y sencillo.
Descentralización. Los espacios deben transmitir co-aprendizaje y co-construcción del conocimiento.
Convivencia entre bajas y altas tecnologías
Respetar la diversidad. Superficies de apoyo que puedan ser customizadas por el usuario, teniendo en cuenta sus dimensiones.
Diferenciación de espacios. Espacios Colectivos, Individual, Semi-colectivos.
Relación entre pares. Lugares de intercambio
Estimulación Sensorial. Aprender a través de los sentidos.
Comodidad. Superficies que permitan apoyar diferentes elementos de trabajo. De qué se trata la comodidad compartida.
Producción Local y Logística. Pensar en la masividad del proyecto y la capacidad de replicabilidad.
Nómade. Espacio multipropósito, flexible y dinámico.
Priorizar la Sostenibilidad y Replicabilidad.
A través de:

Co-investigación,

Co-diseño y experimentación

Investigación-acción +

Diseño participativo +

Técnicas complementarias (antropología visual + deriva situacionista de Guy Debord)

Dos modalidades: intervenciones y talleres.
Mural.ly
Murales en papel
Registro audiovisuales
Netbooks
Filmadoras
Celulares
En escuelas del nivel medio públicas y privadas con diversas modalidades, en donde se involucran estudiantes y profesores.
Se problematizó el comportamiento espacial. La actividad estuvo inspirada en la deriva situacionista de Guy Debord y en el experimento de “cartografías del azar”. A partir de diferentes consignas cada grupo de estudiantes creó su propia bitácora que debían ponerla en acción en el espacio escolar.
En la actividad los estudiantes utilizaron diferentes dispositivos tecnológicos, como celulares y cámaras digitales, con el objetivo de registrar los recorridos y realizar un relato audiovisual. Al finalizar los recorridos, se realizó un visionado de las producciones, conceptualización y reflexión a partir de las diversas interpretaciones de las consignas, los obstáculos y disrupciones espaciales, así como también los descubrimientos y reapropiaciones del espacio escolar que utilizan todos los días, y que a partir de esta actividad se vieron desnaturalizados.

Link a post: http://conectarlab.com.ar/mapeando-el-territorio-escolar/
"Necesitamos encontrar nuevos sentidos a los espacios"
Se propuso una experiencia para repensar el dispositivo escolar e intervenir el espacio a través de técnicas del diseño participativo.
Se detectó que las producciones hicieron especial énfasis en el aprovechamiento del espacio en la altura, que pocas veces se utiliza en el aula. También la reconversión de los objetos existentes para la búsqueda de la comodidad física.
Por otro lado, en uno de los proyectos se traspolaron los usos y sentidos de dispositivos que se crean para uso personal (Ipad, pantallas táctiles), a un uso común y compartido en el espacio aula. Mientras que en general se buscó customizar y personalizar, por otro lado estas propuestas permiten expandir y redefinir estos sentidos.

Link a post: http://conectarlab.com.ar/hackeando-espacios/
"Un espacio
flexible te ayuda
a imaginar"

“Para que sea flexible tiene que cambiar todo el tiempo”
ENTREVISTAS
Estudiante
Escuela de danzas y bachillerato “Aída Mastrazzi” D.E. 1
Estudiante Colegio Newlands
Estudiante E.E.M. Nº2 D.E.13 “Che Guevara”
 “Hay que buscar silencios necesarios”
 Estudiante Colegio Newlands
“Tenemos que apropiarnos de
los espacios públicos,
ponerlos en valor”

 Estudiante E.E.M. Nº2 D.E.13 “Che Guevara”
“El clima lo crean las personas”
Estudiante Escuela de danzas y bachillerato “Aída Mastrazzi” D.E. 1
“Tenemos que borrar las
líneas rectas,
agregar color”
Estudiante Escuela de danzas y
bachillerato “Aída Mastrazzi” D.E. 1
“Los espacios se pueden pensar como la naturaleza, porqué es dinámica, todo es vida, ciclos, mejoras, cambios”
Estudiante E.E.M. Nº2 D.E.13 “Che Guevara”
A partir de pares antagónicos sobre el espacio (grupal vs. individual; público vs. privado; rutinario vs. creativos; fríos vs. cálidos; silenciosos vs. ruidosos; flexibles vs. rígidos; dispersión vs. concentración; luminosos vs. oscuros) se avanzó en el diseño participativo y de co-creación de un plano enriquecido para poder reflexionar y problematizar a través de esquemas, dibujos y palabras qué y cómo se significan esos pares en el espacio.
A la hora de exponer las producciones, la idea de borrar las líneas rectas, cobro particular énfasis, al igual que generar espacios con más contacto con la naturaleza, ventanas, colores y el sonido, como facilitadores de la generación de determinados climas que interpelen a la diversidad de momentos y dinámicas en un mismo espacio escolar.
A través del diálogo y debate entre estudiantes y diseñadoras industriales, se plasmaron las ideas en afiches, entre las que se destacan: la necesidad de luminosidad, flexibilidad, concentración (individual y compartida). Lo frío y cálido asociado al cuerpo, como los movimientos rígidos y cortantes versus los fluidos y concatenados.

Link a post: http://conectarlab.com.ar/espacios-compartidos-para-la-creacion/
http://conectarlab.com.ar/co-diseno-en-danza/
Post en blog de la página Web
Cámaras fotográficas
Otros especialistas que enriquecieron la búsqueda
creados por ConectarLab
Audio entrevista editada
Gabriela Augustowsky
https://soundcloud.com/conectarlab/gabriela-augustowsky
Audio entrevista editada
Rebecca Anijovich
https://soundcloud.com/conectarlab/rebecca-anijovich
Vigente
Código Rector de Arquitectura Escolar
(CRAE)/ 1972
Criterios y Normativas Básica de Arquitectura Escolar/ 1997
Manuales del Plan Federal 700 Escuelas/2004
Full transcript