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Gestão do Conhecimento e Competências Infocomunicacionais:

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by

Jussara Borges

on 18 August 2016

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Transcript of Gestão do Conhecimento e Competências Infocomunicacionais:

Jussara Borges
Conceito
As competências infocomunicacionais em ambientes digitais podem ser caracterizadas como a convergência de conhecimentos, habilidades e atitudes que possibilitam agir adequadamente em ambientes digitais, mobilizar seus recursos e novos contatos, articulando-os para a
produção de significado e conhecimento
, tendo por base preceitos legais e éticos.
Gestão do conhecimento
Gestão do conhecimento
“Temos, então, uma mudança no
enfoque gerencial
, que passa da valorização da quantidade do conhecimento acumulado para a valorização da qualidade do aprendizado, ou ainda, do
quanto se é capaz de aprender através de informações diversificadas e contextualizadas e de se aplicar o conhecimento resultante do acesso/uso de tais informações
, de forma flexível e adaptativa” (Melo; Araújo, 2007, p. 187)

Conhecimento


Gestão do conhecimento e competências infocomunicacionais: panoramas e interfaces
Experiências, valores, informação contextual e opiniões de especialistas que permitem a avaliação e incorporação de novas experiências e informação... Nas organizações, muitas vezes está contido não apenas nos documentos e repositórios, mas também nas rotinas organizacionais, processos, práticas e normas.
Thomas Davenport & Larry Prusak

Conhecimento
Informação
Conhecimento
Arquivologia
Fonte: http://facilitadordeworkshopdeinovacao.blogspot.com.br/2012/09/dois-modelos-de-gestao-do-conhecimento.html
A Arquivologia, sob o paradigma pós-custodial, torna evidente a necessidade de conhecimentos e habilidades específicas para lidar com a informação, pois vai além dos cuidados e tratamento para com o acervo documental, envolve atividades de análise, avaliação, organização, recuperação e disseminação da
informação arquivística
Competências infocomunicacionais
Competências infocomunicacionais
Info... o quê
Patrocínio (2009) observou que a “literacia digital” deve valorizar o desenvolvimento de competências no âmbito das dinâmicas de pesquisa e da produção da
informação
(dinâmicas de navegabilidade, fiabilidade das fontes) e no âmbito das dinâmicas de
comunicação
(relacionamento on-line, netiquette).

Competências operacionais
Dizem respeito à manipulação de computadores e artefatos eletrônicos incluindo um conhecimento básico de hardware, software, aplicações e redes
O uso dessas ferramentas demanda certa capacidade operativa do usuário para compreendê-las e usá-las, bem como adaptá-las às suas próprias necessidades


Competências em informação
“se por um lado as tecnologias de informação e comunicação levam a uma superação das fronteiras espaço-temporais [...] por outro elas também demandam competências cada vez mais especializadas de busca, análise e seleção da informação disponibilizada.” (Fróes, 2000, p. 286)

Competências em comunicação
Comunicar não é apenas produzir e distribuir informação, é também ser sensível às condições nas quais o receptor a recebe, aceita, recusa, remodela em função das suas escolhas filosóficas, políticas, culturais. A comunicação coloca a questão do receptor. A comunicação começa quando compreendemos que é diferente da informação e da transmissão. (Wolton, 2006, p. 175)

Infomediários
“Dado que os profissionais da informação fazem a mediação entre a informação e os seus usuários, eles são profissionais que podem desenvolver a competência específica para o trabalho com a informação
educando os usuários da informação no desenvolvimento de suas próprias competências

(Miranda, 2006, p. 112-113)
Informação arquivística
para Valentim (2012)
A informação arquivística é compreendida de forma ampla, uma vez que congrega a informação orgânica (gerada internamente à organização) e a
informação não orgânica
(gerada externamente à organização)
“Dominar os requisitos de manipulação informática e de navegação internética não dá, por si só, nenhuma garantia de que se consiga selecionar, assimilar e usar, com enriquecimento próprio e coletivo, a informação procurada”. (Silva, 2008, p. 17)

Perante esta
multiplicidade de documentos
, a informação sobressai como a "substância" a "destacar" e, a seguir, porquanto continuará sendo reproduzida e posta, sem limites, a "
circular
". E isto é, obviamente, o oposto de custodiar ou guardar, de fechar , de esconder... O conceito de
informação
convoca, deste modo, o de
comunicação
e ambos se reportam a um fenómeno humano e social que tem a ver com a capacidade simbólica de cada pessoa e com a
necessidade de uma interagir
com a outra ou outras" (Silva, 2010)
Fonte: http://www.flickr.com/photos/fragadesenhos/2553092910/
Fonte: http://www.evandrofrancoalmeida.com.br/site/diversos/tempos-modernos-charlie-chaplin/
Fonte: http://cdn.tutsplus.com/net.tutsplus.com/authors/jeremymcpeak/http2-http.jpg
por Maria Manuela Moro Cabero
Gepicc
http://www.gepicc.ufba.br/

jussarab@ufba.br
Grata pela atenção!
[...] sinônimo de saber como aprender. [...] é um meio de
empoderamento pessoal
. Ela permite às pessoas verificar e refutar opiniões especializadas e tornarem-se independentes na busca da verdade. (ASLA, 2004)
Competência em informação
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