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Sociedad de la Información

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by

Andrea Montoya

on 22 October 2013

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Transcript of Sociedad de la Información

Sociedad de la Información
LA EDUCACIÓN ANTE EL DESARROLLO DE LAS TIC
Conocer y utilizar los nuevos lenguajes y formas de comunicación que las tecnologías les ofrecen

El empleo de los nuevos recursos implica mayor integración al contexto de la sociedad de información
El Departamento de Educación de Victoria, Australia (1998) presenta modelo para el uso de tecnologías en el aprendizaje
Seis áreas
Tres etapas de desarrollo
Las TIC en la practica docente
Replantear actividades tradicionales de enseñanza, ampliar y complementar con diferentes recursos de aprendizaje
Inmaterialidad
Software educativo
Información
Instrucción
Motivación
Evaluación
Investigación
Expresión
Metalingüística
Lúdica
Innovación
Creatividad
TIC
La globalización se manifiesta a través de Tecnologías de la Información y Comunicación
Elimina barreras espaciales y temporales
Adquisición
Producción
Almacenamiento
Tratamiento
Comunicación
Registro
Presentación de información
Instantaneidad
Inmaterialidad de la información
Aplicaciones Multimedia
Interactividad
Redes digitales proporcionan una comunicación bidireccional (sincrónica y asincrónica)
Información Multimedia
Transmitir información a partir de diferentes medios
Globalización
Dimensiones
Globalización de la actividad económica.
I+D



Transformación del mercado laboral

Trabajo colaborativo internacional, tecnologías accesibles con mínimas inversiones

Transnacionalización de las actividades de ocio y cultura
Pérdida de la soberanía de los Estados por su integración en bloques económicos/políticos
La Sociedad del Conocimiento y del Aprendizaje
La proliferación de herramientas más preciada es la información, generación de conocimiento y capacidad para aprender
Aprendizaje
Fases para el aprendizaje:
Adquisición de una cultura general
Acercamiento entre las instituciones formativas y el mundo profesional
Adaptarse a los cambios y avances en la Sociedad de la Información
Teleformación: Nuevas tecnologías como nexo de unión entre los alumnos, contenidos y formadores
“La sociedad de la información debe convertirse en la sociedad del aprendizaje permanente”
- Foro de la Sociedad de la Información (1996)
Flexibilidad
Tiempo
Espacio
Conocimiento
Tareas
Relaciones
Trabajo
Gestión del Conocimiento
Actividades y prácticas con el objetivo de obtener mejores resultados de desarrollo
Buen medio de investigación
Interdisciplinariedad
Nuevas tecnologías
Aprendizaje mediante los errores
Ventajas
Desventajas
Diálogos cortos
Aprendizaje incompleto
Estrategias de mínimo esfuerzo
Los Proyectos Telemáticos
Sirven de
Soporte
Intercambio
Comunicación
Principal problema
Encontrar información útil


Nos aporta:
Aprendizaje colaborativo ----- Redes humanas
Interactividad entre los participantes en la educación
Ayuda de forma especializada
TELEMÁTICA
Comunicación entre ordenadores a distancia
Aprendizaje abierto y aprendizaje colaborativo
Teoría genética
Teoría del proceso de la información
Teoría del aprendizaje significativo
Teoría sociocultural
Teoría del aprendizaje mediado por ordenador
Teoría de la flexibilidad cognitiva
Teoría del aprendizaje situación
Transmitir información a lugares alejados
El papel de profesores
y alumnos

La experiencia de profesores y alumnos
con las nuevas tecnologías es
mayormente positiva

Carácter lúdico y audiovisual
Dinamismo e interactividad del medio
Desarrollo de procesos creativos de aprendizaje
Compartir aprendizajes y producciones
Aumentar la participación
Pensar, tomar decisiones, plasmar lógicamente sus conocimientos
Retroalimentación

Funciones del Profesor
Diseñar el currículum
Informar
Formar
Orientar
Moderar discusiones grupales
Evaluar
Informarse
Aprender
Auto evaluarse
Comunicarse
Funciones del Alumno
Formación docente
Que los profesores tengan conocimientos sobre las TIC, aplicaciones informáticas y telemáticas
Las capacidades de los docentes como cuestión en la elaboración de programas de formación

Lograr que los profesores tengan conocimientos sobre las TIC, aplicaciones informáticas y telemáticas

Las capacidades de los docentes como cuestión en la elaboración de programas de formación
Desarrollo de actividades de aprendizaje
Selección de recursos
Uso de multimedia
Empleo de herramientas informáticas
Identificación de recursos
Utilización de las TIC
Aplicación de las TIC
Manejo del sistema informático
Utilización de tecnología
Aplicación de principios educativos
Evaluación de material informático
Uso del ordenador
The European Pedagogical Syllabus
Aprendizaje y TIC
Áreas curriculares y recursos de aprendizaje
Colaboración entre actores escolares y TIC
Desarrollo profesional e innovación escolar
Calidad, Educación y TIC
Profesores de Primaria y Secundaria no son profundos y completos para abordar la integración de las TIC
Problemas Socioculturales de la Sociedad de la Información
Internet ha pasando de tener un carácter fundamentalmente académico, cooperativo y libre a un espacio más al servicio de las grandes corporaciones
 La UNESCO propone sustituir la comunicación en sentido único por un intercambio de mensajes en todas direcciones y completar la comunicación vertical con la horizontal.
No es ya sólo un instrumento crucial para la igualdad de oportunidades sino también para las otras funciones del Estado de Bienestar (el derecho a la subsistencia y al trabajo, el derecho a la protección social)
 Es necesario que los poderes políticos, realicen un esfuerzo en los centros educativos públicos, importante, tanto a nivel de recursos como de preparación del profesorado.
Todos podemos comunicarnos con todos
Los expertos prevén que pronto, en el sector de la informática y de las telecomunicaciones, no habrá más de siete u ocho empresas a escala mundial
Las fuerzas políticas y económicas dominantes tratan de establecer todos los mecanismos posibles para controlar los contenidos de la red, su publicación, difusión y uso
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