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Teoría Psicogenética Jean Piaget

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on 12 March 2016

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Jean Piaget
Piaget, máximo representante
de la Teoría Psicogenética

*Se doctoró en la Universidad de Neuchatel a los 22 años y comenzó a interesarse en la psicología.
(estudio sobre las capacidades cognitivas).

*En sus trabajos, Piaget distinguió una serie de etapas sucesivas del desarrollo intelectual del niño, a los que denominó estadios.


Piaget empezó a explorar la forma en la que los niños crecen y desarrollan habilidades del pensamiento, consideraba que el desarrollo cognitivo es el resultado combinado de la maduración del cerebro, el sistema nervioso y la adaptación del ambiente, sus trabajos los realizó con sus propios hijos.

Empleó 5 términos fundamentales para describir la dinámica del desarrollo.
Asimilación:
consiste en adquirir nueva información e incorporarla en los esquemas existentes en repuesta a los nuevos estímulos del ambiente.

Aportaciones de la Teoría a la Educación
La aportación de la Teoría Psicogenética es una educación basada en métodos activos, lo cual permite que el docente pueda elegir métodos, que se adecuen según las necesidades de los niños, su estilo de aprendizaje, el tipo de conocimiento, para el beneficio del aprendizaje de los alumnos. (Bransford, 2000).
Biografía breve.
Nació en Suiza y murió en Ginebra. Realizó estudios de ciencias naturales, fue conocido por sus trabajos sobre el desarrollo de la inteligencia de los niños. Sus estudios tuvieron un gran impacto en el campo de la psicología infantil y de la educación.
Acomodación:
es lo que permite que la nueva información se ajuste creando nuevos esquemas.

Equilibrio:
significa alcanzar un balance entre los esquemas y la acomodación. El deseo de equilibrio es lo que impulsa al niño por las etapas del desarrollo cognoscitivo.



Etapas del desarrollo cognitivo
JEAN PIAGET
(1896 -1980)


TEORÍA PSICOGENÉTICA DE PIAGET

Principales conceptos

"Es el ideal que personalmente trato de alcanzar: seguir siendo niño hasta el final, porque la infancia es la fase creadora por excelencia".

BIBLIOGRAFÍA
Bransford, B. y. (2000). El aprendizaje: de especulación a ciencia. En Cómo aprende la gente: Cerebro, mente, experiencia y escuela. (Edición Expandida ed.). Estados Unidos: Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos.
Delval, J. (2000). Las aportaciones de Jean Piaget a la psicología del desarrollo. Piaget y Vigostky ante el siglo XXI: Referentes de actualidad. Barcelona: Editorial Horsori.
Delval, J. (2001). Descubrir el pensamiento de los niños. Barcelona: Editorial Paidós.
Pozo, J. (2006). Teorías cognitivas del aprendizaje. Madrid: Editorial Alianza.
Pozo, J. (2008). Apéndice y maestros. La psicología cognitiva del aprendizaje. Madrid: Editorial Alianza.
Rojas, G. H. (1997). Fundamentos del desarrollo de la tecnología educativa. (F. D. Arceo, Ed.) México: Editado por ILCE-OEA 1997.



Para
Piaget
la experiencia es un factor de primer orden para explicar los mecanismos de adquisición del conocimiento pero, a diferencia de las corrientes tradicionales en filosofía, llegó a la conclusión de que la experiencia es siempre asimilación a estructuras. (Pozo, 2006).

Surgimiento y objeto de estudio

Surge en la tercera década del siglo XX, con los primeros trabajos realizados por Piaget sobre la lógica y el pensamiento verbal de los niños.

Piaget elaboró una epistemología, donde él afirmaba que existía una continuidad entre la vida y el pensamiento, lo cual se puede explicar a través de la disciplina psicológica.
(Rojas, 1997)
ELABORÓ:

JOSUÉ HERNÁNDEZ LÓPEZ.


Elaborado MARZO 2016.
Maestría:
Formación Docente.
Teorías del Aprendizaje.
Tema 5 Desarrollo Cognitivo.
5.1 Teoría Psicogenética Jean Piaget.
Evaluador: MTRO. JOEL SALVADOR OCHOA GARCÍA.
(Pozo,2006)
Esquema:
representa una estructura mental, patrón de pensamiento
que una persona utiliza para tratar una situación específica en el ambiente.


Adaptación:
es el proceso por el cual los niños (as) ajustan su pensamiento
a incluir nueva información que promueva su comprensión.

DINÁMICA DE DESARROLLO
El infante construye el conocimiento mediante:
-Destrezas: sensoriales y motoras.
El niño usa; símbolos, palabras, números
para representar aspectos del mundo en su
perspectiva
Entiende y aplica operaciones
lógicas a las experiencias
momento y lugar actual.
TEORÍA DE
JEAN PIAGET
-Piensa de forma abstracta.
-Resuelve problemas hipotéticos.
-Reflexiona las posibilidades.
control motor y aprendizaje acerca de objetos físicos
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