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LA PROPORCIÓN

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Gonzalo Tarazón Arenas

on 28 May 2013

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Transcript of LA PROPORCIÓN

INTRODUCCIÓN LA PROPORCIÓN UNIDAD DIDÁCTICA DE 4º de ESO La proporción también se relaciona con las siguientes unidades didácticas de otros cursos de educación plástica: 1º de ESO: 6. Elementos y formas geométricas básicas
7. Trazados geométricos
8. Triángulos y cuadriláteros 3º de ESO: 10. Proporción, antropometría y escalas La unidad didáctica guarda relación con las siguientes asignaturas: Matemáticas
Ciencias Sociales
Biología y Geología OBJETIVOS • Relacionar la idea de belleza con la proporción.
• Interpretar el significado de la razón entre dos magnitudes en relación con la situación concreta en la que se está utilizando.
• Valorar la utilidad práctica de los cálculos de proporcionalidad en distintas situaciones de la vida cotidiana y de otros campos del conocimiento.
• Aplicar la semejanza y sus propiedades al análisis de situaciones geométricas y a la resolución de problemas, tanto en el plano como en el espacio.
• Establecer la escala conveniente para dibujar un objeto en un formato de papel dado. CONTENIDOS CONCEPTUALES • La proporción en todos los campos.
• Relación de semejanza entre formas.
• Escalas. Tipos normalizados. Escalas gráficas.
• La proporción áurea o divina.
• La figura humana. Canon, norma o medida.
• Las proporciones en el rostro.
• Los formatos como aplicación del concepto de proporcionalidad. PROCEDIMENTALES • Reconocimiento y ejecución de un reparto armónicamente proporcional.
• Obtención del factor de escala.
• Construcción de figuras semejantes utilizando técnicas e instrumentos diversos.
• Determinación gráfica de secciones áureas y distancias sobre planos de ciudades.
• Decorar y calcular espacios en una vivienda. ACTITUDINALES • Análisis cuidadoso y cauto de las situaciones numéricas antes de tomar decisiones.
• Sensibilidad e interés por conocer e investigar el sentido estético de la proporción en la figura humana.
• Predisposición y esmero para reproducir proporcionalmente imágenes estudiando detenidamente su escala. METODOLOGÍA La metodología en la mayoría de las sesiones consistirá en la explicación de los contenidos por parte del profesor/a, en algunas de las sesiones habrá una dinámica o juego y finalmente la realización de la actividad.
Para las diferentes explicaciones se utilizarán presentaciones de diapositivas con imágenes que ejemplifiquen los diferentes conceptos. Durante las explicaciones, el profesor/a fomentará todo lo posible la participación de los alumnos/as en las mismas. Después de las presentaciones, el profesor/a realizará en la pizarra ejemplos de los diferentes procedimientos. TEMPORIZACIÓN La duración de la unidad didáctica será de 6 sesiones de 55 minutos cada una. En ellas se desarrollarán un total de 3 dinámicas y 5 actividades distribuidas de la siguiente forma: SESIONES SESIÓN 1 La proporción en todos los campos. Relación de semejanza entre formas. DESARROLLO DE LA SESIÓN
Explicación de 20 minutos: Proyección de diapositivas explicando el tema y realización de ejemplos en la pizarra.
Juego/dinámica de 5 minutos: Proyección de imagen con varias figuras entre las que hay relaciones de semejanza e igualdad.
Actividad de 30 minutos: Ejercicio de homotecia, simetría y traslación a partir de un pentágono regular inscrito en una circunferencia de 5 centímetros de radio.

MATERIAL
Por parte del profesor/a será necesaria la presentación de diapositivas del tema, ordenador con proyector y pantalla, pizarra y la imagen para la dinámica.
Los/as alumnos/as necesitarán lápiz, goma, sacapuntas, compás, regla, escuadra, cartabón, bloc tamaño A4 y rotuladores o lápices de colores. DESARROLLO DE LA SESIÓN
Explicación de 25 minutos: Proyección de diapositivas explicando el tema y realización de ejemplos en la pizarra.
Juego/dinámica de 30 minutos: Toma de medidas del compañero/a mediante metro de cinta metálica. Se ponen por parejas y van apuntando las medidas.

MATERIAL
Por parte del profesor/a será necesaria la presentación de diapositivas del tema, ordenador con proyector y pantalla y pizarra.
Los/as alumnos/as necesitarán un metro de cinta metálica, así cómo papel y bolígrafo para apuntar las medidas. La figura humana: canon norma o medida. SESIÓN 2 La proporción áurea o divina. SESIÓN 3 DESARROLLO DE LA SESIÓN
Explicación de 15 minutos: Proyección de diapositivas explicando el tema y realización de ejemplos en la pizarra.
Juego/dinámica de 15 minutos: Comprobación de la proporción áurea entre las medidas tomadas en la sesión anterior utilizando una calculadora.
Actividad de 25 minutos: Realización de una espiral áurea de 6 cuadrados en un A4.

MATERIAL
Por parte del profesor/a será necesaria la presentación de diapositivas del tema, ordenador con proyector y pantalla y pizarra.
Los/as alumnos/as necesitarán lápiz, goma, sacapuntas, compás, regla, escuadra, cartabón, bloc tamaño A4 y calculadora. SESIÓN 4 Las proporciones en el rostro. DESARROLLO DE LA SESIÓN
Explicación de 15 minutos: Proyección de diapositivas explicando el tema y realización de ejemplos en la pizarra.
Actividad de 40 minutos: Autorretrato a partir de una foto del alumno/a, pero aplicando en él las proporciones explicadas. En formato A3

MATERIAL
Por parte del profesor/a será necesaria la presentación de diapositivas del tema, ordenador con proyector y pantalla y pizarra.
Los/as alumnos/as necesitarán su fotografía, lápiz, goma, sacapuntas y una hoja de tamaño A3. SESIÓN 5 Escalas. Tipos de normalizados. Escalas gráficas. DESARROLLO DE LA SESIÓN
Explicación de 10 minutos: Proyección de diapositivas explicando el tema y realización de ejemplos en la pizarra.
Actividad de 45 minutos: Realización de una escala volante 1/5 de 30 centímetros en una cartulina para posterior aplicación a las medidas tomadas en la sesión 2 en el dibujo de una escultura clásica con las proporciones del alumno/a. En A3.

MATERIAL
Por parte del profesor/a será necesaria la presentación de diapositivas del tema, ordenador con proyector y pantalla, pizarra y la imagen de la escultura clásica.
Los/as alumnos/as necesitarán lápiz, goma, sacapuntas, compás, regla, escuadra, cartabón, bolígrafo, tijeras, una cartulina de color claro tamaño A3 o superior y una hoja de tamaño A3. SESIÓN 6 Aplicación de la proporción en el dibujo al natural. DESARROLLO DE LA SESIÓN
Explicación de 5-10 minutos: Explicación oral del profesor/a.
Actividad de 45-50 minutos: Salida al patio para dibujar un edificio del natural (el propio instituto, por ejemplo) en tamaño A3.

MATERIAL
El profesor necesitará un lápiz para explicar su uso como medida de la proporción.
Los/as alumnos/as necesitarán lápiz, goma, sacapuntas, una hoja de tamaño A3 y una tabla o carpeta para apoyarse. EVALUACIÓN WEBGRAFÍA http://www.slideshare.net/ctruchado/proporcionalidad-4-eso
http://www.ed-sandoval.es/ediciones/educacion-secundaria/observar-interpretar-expresar-4/
http://es.slideshare.net/jonathandart/figura-humanaproporciones-15075959
http://www.slideshare.net/jmgm/espiral-aurea-7130329 Gonzalo Tarazón Arenas AED 2013
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