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PLANIFICACIÓN DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE

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fanny henriquez

on 15 January 2014

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PLANIFICACIÓN DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE
El proceso de elaboración de una unidad de aprendizaje, se enmarca dentro de otro proceso más amplio denominado Diseño curricular, que tiene como producto el plan y programa de estudio.
Se caracteriza por ser una unidad de trabajo que articula los objetivos, los contenidos, la metodología, las competencias básicas y la evaluación en torno a un eje o tema organizador.

Elementos de una unidad de Aprendizaje
2.- Contenidos , ¿Qué enseñar?
3.-Actividades de enseñanza y aprendizaje
4.- Actividades y procedimientos de evaluación ,¿Qué hay que evaluar, cuándo y cómo?
5.- Metodología ,¿Cómo enseñar?
6.- Temporalización o duración de la unidad.

¿Qué tareas hemos de cumplimentar a la hora de elaborar una unidad didáctica?

...seleccionar una unidad didáctica, elegir tema o identificar el eje organizador.
 
... realizar un diagnóstico inicial del contexto y conocimiento previo e intereses de los alumnos.
 
...identificar los objetivos de enseñanza.
 
...seleccionar, analizar y organizar los contenidos de esta unidad.
 
...planificar la metodología de trabajo en el aula: estrategias, actividades, materiales, etc.
 
...establecer la evaluación de la unidad didáctica.

Pasos a considerar en la planificación
1° Definir la destreza o habilidad o aprendizaje que ha de desarrollar el alumno, se expresa en el aspecto cognoscitivo.
2°Seleccionar el contenido
3°Definir cualitativamente o cuantitativamente el producto que se espera lograr.


COMPETENCIA: es la capacidad de como saber, saber hacer, saber ser y saber estar
1.-Objetivos de aprendizaje , ¿Para qué enseñar?
Objetivo: ¿Para qué enseñar
Son propósitos que expresan los logros o los desempeños que los estudiantes deben mostrar al término del proceso de aprendizaje.
Deben ser

CLAROS, PRECISOS Y EVALUABLES
Los objetivos deben expresar se en términos de habilidades complejas usar verbos medibles Deben relacionarse con lo cognoscitivo, actitudinal y de comportamiento.
2.- CONTENIDOS: ¿Qué enseñar?
*Son conceptos: referidos al conjunto de hechos (información que consiste en un conjunto de datos) y símbolos que tienen ciertas características comunes, procedimientos (conjunto de acciones ordenadas orientadas a la consecución de una meta) y actitudes (principios normativos de conducta).
Actividades de enseñanza aprendizaje.
Conjunto de acciones planificadas llevadas a cabo por docentes y estudiantes, dentro o fuera del aula, de carácter individual o grupal, que tienen como finalidad alcanzar los objetivos y finalidades de la enseñanza.

Algunos ejemplos de actividades:

Moverse por la clase.
Dirigirse a los alumnos de todas las zonas, incluidas las marginales.
Acercarse a los alumnos como señal de autoestima
Informar sobre los objetivos: Exponer los objetivos de forma clara y
conectar los objetivos con las tareas ya realizadas


Actividades de Evaluación.

Su finalidad es tomar decisiones de cambio y mejora a lo largo del proceso.
Serán objeto de evaluación no sólo los resultados académicos sino, también, las etapas del proceso de enseñanza, el método elegido, los medios o recursos utilizados y la relación del profesor/a con sus

¿Cuándo? al inicio = diagnóstico; durante=formativa y final=sumativa.

Metodología ¿Cómo enseñar?

Se refiere a la forma de enseñar de forma periódica y sistemática, como por ejemplo talleres Es de vital importancia que se ajuste a la
forma de aprender de cada niño
y responda a todas sus necesidades. La metodología ha de ser
flexible
y estar sometida a continuas revisiones por parte de los profesionales para comprobar si es la adecuada
Duración de la Unidad:

Dependerá de la habilidad y los contenidos
a desarrollar. Usualmente un mes o más.
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