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APRENDIZAJE

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Transcript of APRENDIZAJE

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.
APRENDIZAJE
DEFINICION:
PROCESO DE APRENDIZAJE

El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron. Aprender no solamente consiste en memorizar información, es necesario también otras operaciones cognitivas que implican: conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar.

El aprendizaje, siendo una modificación de comportamiento coartado por las experiencias, conlleva un cambio en la estructura física del cerebro. Estas experiencias se relacionan con la memoria, moldeando el cerebro creando así variabilidad entre los individuos. Es el resultado de la interacción compleja y continua entre tres sistemas: el sistema afectivo, cuyo correlato neurofisiológico corresponde al área prefrontal del cerebro; el sistema cognitivo, conformado principalmente por el denominado circuito PTO (parieto-temporo-occipital) y el sistema expresivo, relacionado con las áreas de función ejecutiva, articulación de lenguaje y homúnculo motor entre otras.
1-
Una recepción de datos
, que supone un reconocimiento y una elaboración semántico-sintáctica de los elementos del mensaje (palabras, iconos, sonido) donde cada sistema simbólico exige la puesta en acción de distintas actividades mentales. Los textos activan las competencias lingüísticas, las imágenes las competencias perceptivas y espaciales, etc.
2-
La comprensión de la información recibida
por parte del estudiante que, a partir de sus conocimientos anteriores (con los que establecen conexiones sustanciales), sus intereses (que dan sentido para ellos a este proceso) y sus habilidades cognitivas, analizan, organizan y transforman (tienen un papel activo) la información recibida para elaborar conocimientos.
3-
Una retención a largo plazo
de esta información y de los conocimientos asociados que se hayan elaborado. La transferencia del conocimiento a nuevas situaciones para resolver con su concurso las preguntas y problemas que se planteen.

TIPOS DE APRENDIZAJE:

Algunos tipos de aprendizaje son

Aprendizaje receptivo
: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
Aprendizaje repetitivo
: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados.
Aprendizaje significativo:
es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
Aprendizaje observacional
: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo.
Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.

Teorías de aprendizaje

-Condicionamiento Clasico: Pavlov
-Condicionamiento Operante: Skinner
-Condicionamiento Instrumental: Thorndike

Teorias Cognitivas:

-Aprendizaje por descubrimiento: J Bruner
-A Significativo: Ausubel y Novak y esta muy ligada con el Apr por descubrimiento.
-Constructivismo: Jean Piaget
-Socio-Constructivismo: Vigotski.



APRENDIZAJE ASOCIATIVO
Desde el comienzo del estudio de los procesos de aprendizaje asociativo se conoce que la respuesta esta en la asociación de tales sucesos con otros estímulos con los que mantienen una relación temporal o causal (Ej). Constantemente utilizamos claves que nos sirven para predecir otros y usamos esta habilidad para saber cuando van a ocurrir las cosas o a dejar de ocurrir aquellos eventos que nos interesan por alguna razón, además aprendemos tanto los humanos como animales a controlar ciertos aspectos de su ambiente mediante la realización o no de ciertos comportamientos.
(Ej...)

"El aprendizaje asociativo se interesa en los procesos mentales que permiten a los animales, humanos y no humano, adquirir información acerca de la estructura causal del ambiente en que se mueven".
(Dickinson, 1980)
Relaciones predictivas entre situaciones ambientales.

Ej:
El dueño se pone el abrigo = Paseo
Relaciones predictivas entre conductas del organismo y situaciones ambientales.

Ej:

Morder el sofa=Castigo
TIPOS:
CONDICIONAMIENTO CLASICO: APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTIMULOS
Procedimiento seminal de condicionamiento clásico de Pavlov (1927), el cual consistía en la presentación de un estimulo motivador innato, la comida, que produce una respuesta de forma no aprendida en el animal, la salivación.

-Estimulo incondicionado: EI
-Respuesta Incondicionada: RI
-Estimulo condicionado: EC
-Estimulo Neutro: EN
-Respuesta Condicionada: RC

Se mostraba repetidamente el estimulo precedida de un estimulo neutro EN, Ej: luz o campana, poco a poco esta deja de ser estimulo neutro y va adquiriendo la capacidad de generar en el animal una Rta similar al RI, cuando esto sucede el estimulo deja de ser EN para ser llamado EC)
La característica fundamental de los procedimientos de Condicionamiento clásico es que la conducta del animal no afecta a las condiciones ambientales a las que que es sometido.
En el condicionamiento clásico, se valora el aprendizaje de relaciones temporales o causales entre estímulos del ambiente ya que se podía presentar al animal dos estímulos Ej campana y luz generando n aprendizaje pero que no se podía ver a simple vista llamado Silencio Conductual.
TIPOS DE CONDICIONAMIENTO CLASICO
Se divide en 4 grandes grupos:

Valor motivacional del EI
1) Excitatoria: EI EC= EC+ predice la ocurrencia del EI (Ej...)
2)Inhibitoria: EI EC= EC- se relaciona expresamente con la ausencia del EI( Ej...)

1) Apetitivo: son EIs como
comida
bebida
la pareja
refugio

2) Aversivo: Son EIs como
dolor físico
la ausencia de estimulacion
estados carenciales


producen reacciones emocionales placenteras y reacciones conductuales de acercamiento.
Rtas Positivas
Rtas Negativas
Produce reacciones emocionales de desagrado o aversión y reacciones conductuales de alejamiento y huida.
-Excitatorio apetitivo= comida, EC predice el EI,
el EC genera la RC de tipo apetitivo= EI salivación

-Excitatorio aversivo: EN (luz) precede de una descarga, tras el aprendizaje el EC adquiere la capacidad de generar las mismas respuestas aversivas: retirada o alejamiento.

-Inhibitorio apetitivo e inhibitorio aversivo
el EI (comida) se presenta varias veces pero nunca inmediatamente ni durante el EC (luz)
el EI (descarga) se repite varias veces pero nunca durante ni inmediatamente después de la representación del EC (luz)
CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL: APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE RESPUESTAS Y ESTIMULOS
El condicionamiento operante, también llamado condicionamiento instrumental, es una forma de aprendizaje mediante el que un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y, por el contrario, menos probabilidades de repetir las que conllevan consecuencias negativas.
El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no con la asociación entre estímulos y conductas como ocurre en el condicionamiento clásico.

-COMIDA=ESTIMULO REFORZADOR: Er
-MANIPULACION DEL PESTILLO= RESPUESTA INSTRUMETNAL: Ri
-LUZ=ESTIMULOS DISCRIMINATIVOS: Ed

Tipos de Condicionamiento Instrumental

1) Recompensa: como consigue Ri
2) Castigo: evitar conseguir Ri va seguido de un Er aversivo como una descarga
3) Omisión: después de Ri no se da un Er
4) Escape y evitación: cuando se omite Er tras la realización de una Ri aversiva una descarga.
CONDICIONAMIENTO, CONDUCTISMO Y PROCESAMIENTO DE INFORMACION.
A asociativo: Proceso interno inobservable: adquisicion de un cierto tipo de conocimiento.
A Instrumental: aprendizaje de relaciones entre respuestas y estímulos.
Conductismo: Procesamiento de la información en su modo de entender lo que esta sucediendo en un a situación.
EVOLUCIONISMO Y APRENDIZAJE ANIMAL
1-Adaptaciones estructurales: adaptaciones estructurales al movimiento en diferentes medios físicos y va unida con las adaptaciones comportamentales.
2-Adaptaciones comportamentales: tiene que ver con el comportamiento
3-Reflejos:conductas simples y rápidas que se realizan de forma automatica.
4-Aprendizaje: capacidad que tiene el organismo de modificar su conducta en rta a cambios ambientales.
El aprendizaje debe contemplarse dentro del conjunto de adaptaciones que las especies van desarrollando a lo largo de la evolución.
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