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Nuevos escenarios: cultura, tecnología y subjetividad.

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by

Marisa Eliezer

on 24 September 2015

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Transcript of Nuevos escenarios: cultura, tecnología y subjetividad.

Cambios de paradigma
Nuevos escenarios: cultura, tecnología y subjetividad.
Trabaja los conceptos de "nativos e inmigrantes digitales" y cómo influye la tecnología en la forma de pensar. Así, se forma una cultura digital en donde la mirada de los demás es importante, se comienzan a entablar nuevas formas de relación y algunos conceptos (como el de amistad y visita) adquieren nuevos significados.
En los últimos años la escuela trato de innovar en cuanto a inclui el uso de la tecnología en las prácticas curriculares. Esto se dio con poco exito, ya que hay un desfasaje con lo que se va a enseñar y el material que se le brinda al docente y a los alumnos
Preguntas disparadoras
¿Qué impacto tienen las nuevas tecnologías en la sociedad y en la vida cotidiana?
"Cultura moldeada"
Los cambios de paradigmas en la educación, ¿pueden ser a través de las tecnologías o solo están inmersas en el campo de las ideas?
¿Qué consideraciones deben tenerse en cuenta a la hora de relacionarlas con la educación?
¿Nuevas tecnologías o nuevas metodologías?
Cómo nos adaptamos a las nuevas tecnologías en la escuela. ¿Tod@s podemos hacerlo; depende de nuestro entorno, predisposición o actitud?
http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=113683

TIC en el aula - Nativos e inmigrantes digitales: el (re)encuentro
Florencia Rossi
Victoria Rossi
Jesica Pilco
Florencia Rossi
Victoria Rossi
Jesica Pilco
http://elmonitor.educ.ar/secciones/cultura-digital/las-producciones-audiovisuales-en-el-aula-motivacion-participacion-y-despues/
Las producciones audiovisuales en el aula:
motivación, participación, ¿y después?
Por Inés Dussel
Revista
El monitor
Cambios en las
formas de lo escolar
Inés Dussel
Organización pedagógica del aula
Se expande el espacio del aula
Puedo comunicarme con otros actores sociales por fuera del aula
Permite un trabajo grupal, pero cada uno tiene su recorrido, su proceso de aprendizaje.
Noción de cultura y de conocimiento
Textos multimodales
Cultura digital que descentra el lugar del saber otorgado a la escuela, que se ocuparía de transmitir la cultura pública común
Pérdida del valor de la profundidad como fuente del conocimiento
Producción de conocimientos
Producción colaborativa que modifica la autoría
Producción de obras y posibilidad de comunicarlas
Nuevas alfabetizaciones
Cultura de la imagen - hipertextualidad
Florencia Rossi
Victoria Rossi
¿Cómo se adaptan las Tics a la escuela?
¿Quiénes determinan lo que nos vuelve más aptos? ¿Cómo? ¿Más aptos para qué?
"La idea de una cultura modelada por
"los usuarios"
, que circula a través de redes que son muy difíciles de controlar, censurar o recortar, sin duda
desafía
el modo de definir el
conocimiento valioso en la escuela
..."
(Inés Dussel. 2010. pág. 23)
Una respuesta a ese desafío, lo demuestra este proyecto en el cual las nuevas tecnologías posibilitan la construcción y circulación de conocimiento rompiendo las barreras del curriculum escolar y del dispositivo de la escuela moderna.
María Celeste Higa
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