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Asperger Anteproyecto

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by

Ma.Fda SaSo

on 29 June 2011

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Transcript of Asperger Anteproyecto

Objetivos 1. jdkdkdk
2.
3.
4. Objetivo General Identificar Sìndrome
de
Asperger Objetivo General 1. Indagar acerca de las estrategias metodológicas que utilizan las y los docentes en el I Ciclo de la EGB al trabajar en sus clases con un estudiante con Síndrome de Asperger.


2.Elaborar una propuesta dirigida a los docentes de EGB con estrategias metodológicas para trabajar con estudiantes con el Síndrome de Asperger. Problema ¿Cuàles son las estrategias meto-
dològicas que utilizan los y las docentes en las materias bàsicas en el I ciclo de la EGB al trabajar con un estudiante con Sìndrome de Asperger en la instituciòn educativa Colegio El Rosario del circuito 03? Objetivo Específicos 1.1Describir las estrategias que utilizan los y las docentes en la institución educativa para atender a los niños con Asperger.
1.2Determinar las necesidades educativas especiales que presentan los niños con el Síndrome de Asperger. 1.3 Identificar las estrategias empleadas por la o el docente para el proceso de enseñanza.

2.1 Crear una guía contextualizada para Costa Rica que brinde información y estrategias metodológicas para los y las docentes de estudiantes con el Síndrome de Asperger. Justificación SA:reciente
Pocos estudios
Aumenta la prevalencia.
Necesidad explorar actuales estrategias en el campo educativo. Antecedentes Hans Asperger
1944 Manual Estadístico
de trastornos mentales
1994 (DSM-IV) Leo Kanner (1943)
Publicación trastornos
autistas Lorna Wing(1981)
Primera publicación
Síndrome de Asperger Marco
Metodológico Tipo de investigación:
Cualitativa / Teoría fundada. Negociación de entrada: Directora de la institución. Participantes: Docentes de I Ciclo EGB Categorías:
Síndrome de Asperger
Estrategias metodológicas Triangulación:
Entrevista Semi-estructurada
Brupo Focales Validación: 3 profesionales
en el campo
de la educación. Tratamiento de la
información:

Bitácoras de análisis
Categorización semántica

Uso de tablas
Citas textuales
Cuadros Marco teórico Epidemiología Teorías explicativas Prevalencia aproximada de 2,6 - 4,8 /1.000, con una frecuencia tres a cinco veces superior en varones respecto a mujeres. 1.Teoría de la mente.
2.Teoría del déficit de la función ejecutiva.
3.Teoría de la disfunción del hemisferio derecho. Criterios
diagnósticos CIE-10 DSM-IV-TR Pruebas
específicas 1. Escala Australiana para el Síndrome de Asperger
2. Test infantil del síndrome de Asperger (CAST) (Scott, Baron-Cohen, Bolton y Brayne).
3. Cuestionario de exploración del espectro del autismo de alto funcionamiento (ASSQ) (Ehler, Gillberg y Wing) Lugares de apoyo Asociación Costarricense de Familias con Síndrome de Asperger (ASOCOFAS) Asociación Costarricense de Padres y Amigos
de Personas con Autismo (ASCOPA, 1996) TCU / UCR. Facultad de Medicina Estrategias de apoyo Áreas: Resolución de problemas, habilidades de conversación, identificación de sentimientos y emociones, manejo de las emociones y los sentimientos, control de la ira, manejarse con estrés y las habilidades de organización. Recomendaciones
aula...
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