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Tutorials in der Schule

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by

Katrin Valentin

on 16 November 2016

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Transcript of Tutorials in der Schule


Aktuelle Forschungsergebnisse und
konkrete Konzepte für den Einsatz an Schulen


Dr. Katrin Valentin
Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Lehrstuhl für Schulpädagogik mit Schwerpunkt Mittelschule
Explikation der Bezeichnung "Video-Tutorial"
Bedienungsanleitung fürs Leben
(para)soziales Netz
Marktplatz
Amusement

"Ein Video-Tutorial ist eine audiovisuell verdichtete Weitergabe von prozeduralem Wissen."
(Valentin 2017)
protagonistische Tutorials
gegenstandsbezogene Tutorials
Bildschirmfilm-Tutorials
Trickfilm-Tutorials
2014-2015
Universität Erlangen-Nürnberg
1004 Video-Tutorials
(Bortz/Döring 2014)

"Wie kann man das Phänomen Video-Tutorials systematisch beschreiben?"
--> Ausrichtung an informellem und non-formalem Lernen
Quantitative explorative Studie
2014-2016
Universität Erlangen-Nürnberg
14 qualitative explorative Interviews mit Rezipierenden (15 bis 64 Jahre)
Dynamisch transaktionaler Ansatz (Früh 2008)
Aneignungstheoretische Auswertung (Geimer 2011; Deinet 2014)

"Was machen die Rezipierenden aus dem Phänomen Video-Tutorials?"
Qualitative explorative Studie
(Valentin 2017)
(Valentin 2015)
(Bezugnahme zu Sünkel 2013; Renkl 2009; Kreitz 2007)

Bitkom
(2015): Presseinformation: Mehr als jeder Dritte schaut Video-Anleitungen im Internet. Quelle: http://www.bitkom.org/files/documents/BITKOM-Presseinfo_Video_Tutorials_16_06_2015.pdf (zuletzt aufgerufen am 25.6.2015).
Bortz
, Jürgen/
Döring
, Nicola (2014): Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler. Heidelberg: Springer Medizin Verlag.
Deinet
, Ulrich (2014): Vom Aneignungskonzept zur Activity Theory. Transfer des tätigkeitsorientierten Aneignungskonzepts der kulturhistorischen Schule auf heutige Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen. Socialnet Verlag.
Fralinger
, Barbara/
Owens
, Russell (2009): YouTube As A Learning Tool. In: Journal of College Teaching & Learning, Volume 6, Number 8.
Früh
, Werner (2008): Dynamisch-transaktionaler Ansatz. In: Sander, Uwe/ von Gross, Friedericke/ Hugger, Kai-Uwe: Handbuch Medienpädagogik. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 179-184.
Geimer
, Alexander (2011): Das Konzept der Aneignung in der qualitativen Rezeptionsforschung. Eine wissenssoziologische Präzisierung im Anschluss an die und in Abgrenzung von den Cultural Studies. Zeitschrift für Soziologie, JG. 40, Heft 4, August 2011, S. 191-207.
Guzzetti
, Barbara/ Elliott, Kate/ Welsch, Diana (2010): DIY Media in the Classroom. New York and London: Teachers College, Columbia University.
Knörrich
, Otto (1992): Lexikon lyrischer Formen. Stuttgart: Alfred Kröner Verlag.
medien
+
bildung
(Hrsg.) (2010): Fundus Medienpädagogik. 50 Methoden und Konzepte für die Schule. Weinheim und Basel: Beltz Verlag.
Rummler
, Klaus/
Wolf
, Karsten D. (2011): Mobile Learning with Videos in Online Communities: The example of draufhaber.tv. In: Medienpädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. Themenheft Nr. 19: Mobile Learning in Widening Contexts: Concepts and Cases.
Sünkel, Wolfgang (2013): Erziehungsbegriff und Erziehungsverhältnis: Allgemeine Theorie der Erziehung Band 1. Weinheim und München: Beltz Juventa
Valentin
, Katrin (2017): Digitale Video-Tutorials. Eine erziehungswissenschaftliche Annäherung an ihre Phänomenologie und Rezeption. (bisher unveröffentlichtes Manuskript)
Valentin
, Katrin (Hrsg.) (2015): Empirische Exploration nichtkommerzieller Video-Tutorials im Internet. Dokumentation eines Studentischen Forschungsprojektes. Nürnberg, Download unter: http://katrin-valentin.de/wp-content/uploads/2015/04/Doku-Tutorials.pdf (zuletzt aufgerufen am 8.5.2015).
Wolf
, Karsten D. (2015a): Bildungspotenziale von Erklärvideos und Tutorials auf YouTube: Audio-Visuelle Enzyklopädie, adressatengerechtes Bildungsfernsehen, Lehr-Lern-Strategie oder partizipative Peer Education? In: merz 1 (59), S. 30-36.
Wolf
, Karsten D. (2015b): Video-Tutorials und Erklärvideos als Gegenstand, Methode und Ziel der Medien- und Filmbildung. In: Hartung, Anja/ Ballhausen, Thomas/ Trültzsch-Wijnen, Christine/ Barberi, Alessandro/ Kaiser-Müller, Katharina (Hrsg.): Filmbildung im Wandel. Wien: New Academic Press (Mediale Impulse 2), bisher unveröffentlichtes Manuskript.



Quellen
Warum Tutorials in der Schule einsetzen?
Beispiele
Rezeption:
Arbeitserleichterung
Veranschaulichung
Differenzierung
Zeit- und ortsunabhängiges Arbeiten
Lebensweltorientierung
Medienkompetenz (Mediensozialisation reflektieren, Medienkritikfähigkeit und Informationskompetenz entwickeln usw.)

Herausforderungen
Instruktionale Ausrichtung
Falsche Inhalte
Suchalgorithmen von Google
Datenschutz
Jugendschutz
Werbung:
offene
Schleichwerbung
scheinbar laienhafte Tutorials

Wie kann ich Video-Tutorials einsetzen?
Instruktion
Flipped Classroom
Lernwerkzeug
Prüfungsformat
...

Produktion:
Das Knowhow von Schülerinnen und Schülern nützen und stützen
Lernen durch Lehren
Medienkompetenz erwerben (Medienkunde, Partizipation an digitaler Sphäre usw.)

Video-Tutorials
Was ist ein gutes Video-Tutorial?
Qualitätsdimensionen
technische Qualitätsdimension
didaktische Qualitätsdimension
inhaltliche Qualitätsdimension
Verständlichkeit?
Prägnanz?
Lust?
Eine Frage des Passungsverhältnisses...
Arbeit in Kleingruppen
Möglichkeit 1: Rezeption
Recherchieren Sie selbst nach Video-Tutorials, die Sie möglicherweise in Ihrem Unterricht einsetzen können. Auf dem Etherpad finden Sie weitere Anregungen. Tragen Sie Ihre Tutorials ein und kommentieren Sie.
Link: https://medienpad.de/p/Tutorials

Möglichkeit 2: Produktion
Nehmen Sie die Handreichung "Erstellung eines Video-Tutorials für den schulischen Unterricht" und überlegen Sie sich, was für ein Tutorial Sie entweder selbst oder mit Ihren Schülern für den Unterricht drehen könnten.
Link: http://katrin-valentin.de/?page_id=328

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