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2o Postulado ¿El trabajo en el aula, se limita a guardar información? en Yo explico, ¿pero ellos aprenden?

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Kendra Yuli Estrada Tercero

on 4 January 2013

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Transcript of 2o Postulado ¿El trabajo en el aula, se limita a guardar información? en Yo explico, ¿pero ellos aprenden?

Equipo: Kendra Yulises Estrada Tercero
Sthepany Escobar Cancino
Gabriella Giselle Pérez Gómez
José Manuel Noriega castillo
Rosa Elena Silías Vázquez La clarificación del objeto de aprendizaje El sistema de tratamiento de la información ¿El trabajo del alumnos se limita a guardar información? Método Exponencial... ¿serían capaces los alumnos de registrar el contenido de todo un periodo escolar?
¿Estarían en condiciones de retener después las informaciones dispares de diferentes materias sin relación aparente entre sí y a lo largo de una misma jornada?
¿Podrían después ordenar todo eso? ¿Hay que aprender todo?
¡No comprendo nada! Cuatro funciones esenciales:
La percepción o la memoria sensorial
El tratamiento o la memoria de trabajo
El almacenaje de los conocimientos
La respuesta a las situaciones percibidas 2o Postulado Los alumnos son capaces de retener una corriente informativa durante más de 50 minutos.
La memorización de papel= tomar nota Los síntomas de las dificultades con que tropiezan los alumnos El control del ritmo de la exposición
Proponer al profesor que se repita
Plantear cuestiones
Incitar al humor La explicación del tratamiento de la información ¿Por qué los alumnos no consiguen retener el contenido de una exposición sin tener que tomar apuntes, formular preguntas, hacer que repitan y pedir una explicación detallada?

Retenemos solo la información que nos interesa... La construcción de modelos Las operaciones de tratamiento
de la información la codificación de las informaciones memorizadas
la organización de las informaciones
el refinamiento de las redes de selección
la complejidad creciente de los sistemas para producir la información
el reajuste del sistema de control
la creación de nuevas estructuras (modelos)
el perfeccionamiento del sistema lingüístico
la diversificación de las formas de organizar la información
El "stock" o la memoria a largo plazo 1. La memoria secuencial.
2. La memoria episódica.
3. La memoria semántica.

La respuesta o los efectores Conclusión ¿Cómo ayudar al alumnos? Gracias por la atención ¿Preguntas, dudas?
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