Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

PDI de la ByCENJ

Se presenta el Plan de Desarrollo Institucional de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Jalisco con una visión al 2020.
by

Gabriela Flores Talavera

on 20 October 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of PDI de la ByCENJ

PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL Visión 2020
Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Jalisco
Dra. Gabriela Flores Talavera

Elevar la calidad de la formación de los futuros maestros jaliscienses y fortalecer el Perfil de Egreso que se plantea en el programa de la Licenciatura en Educación Primaria Plan 2012 para consolidarlo como uno de los mejores en la Entidad.
Propósito
Metodología
El PDI de la ByCENJ se elaboró con la metodología de la planeación estratégica que tiene por objetivo lograr cumplir con los requisitos establecidos para el ingreso al Padrón Nacional de Acreditación de Programas Académicos de Educación Superior.
El eje principal durante todo el Plan es la dimensión de la evaluación permanente de la institución para lograr la acreditación por primera vez y posteriormente mantenerla año con año.
Los objetivos y las estrategias del PDI para la ByCENJ se inspiran en los indicadores y parámetros utilizados por el Consejo de Acreditación de la Educación Superior (COPAES).








Mi desempeño como directivo será de la más alta calidad de gestión para la consecución de las metas y objetivos del PDI de manera EXITOSA.
ENTORNO Y
CONTEXTO DE
LA ByCENJ

INTERNACIONAL
El énfasis marcado por la UNESCO es que la educación deberá llegar a todos los niños; pero además ésta deberá ser de
calidad
. Para ello, los países deberán atender a los indicadores de evaluación que marcan los lineamientos.

El informe Mackinsey reveló que los maestros formados con calidad tienen un papel importante para el logro de los objetivos y si son seleccionados con un perfil específico de calidad desde su ingreso a las IES formadoras de docentes y formados con altos niveles de calidad académica demostrarán un mejor desempeño en las aulas y elevarán la calidad educativa que reciben los niños.
CONTEXTO NACIONAL
Existen reformas a la Ley General de Educación en la que se incluye el concepto de
CALIDAD
a la educación y como consecuencia a ello, se debe contar con la formación de maestros de calidad.

El PND 2013-2018 marca políticas y líneas específicas de acción; en su tercera meta nacional marca a un México con educación de calidad y para lograrlo deberá contar con capital humano preparado, que sea fuente de innovación
La ley General de Servicio Profesional Docente, demanda perfiles e indicadores para desempeñar la función docente con altos niveles de calidad, por lo que los egresados de las escuelas normales del país deberán estar a la altura de estos requerimientos para poder ser seleccionados y pasar a formar parte de la planta magisterial del país.
En el Plan Nacional de Desarrollo 2013 – 2018 en su objetivo 3.1 dice: “Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educación de Calidad” y la primera estrategia 3.1.1. Establece un sistema de profesionalización docente que promueva la formación, selección, actualización y evaluación del personal docente y de apoyo técnico-pedagógico. En sus líneas de acción se encuentran: 1) Robustecer los programas de formación para docentes y directivos. 2) Incentivar a las instituciones de formación inicial docente que emprendan procesos de mejora.
4) Estimular los programas institucionales de mejoramiento del profesorado del desempeño docente y de investigación, incluyendo una perspectiva de las implicaciones del cambio democrático.
La escuela normal ha cumplido 120 años de su fundación. Desde la segunda mitad del siglo XX a la fecha se han operado 5 planes de estudio diferentes para la formación del profesorado en Jalisco.
En 1997 se instaura un nuevo plan de estudios y con él un Programa completo denominado “Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales (PTFAEN) que trabaja en cuatro dimensiones: 1 La transformación curricular, 2. La actualización y el perfeccionamiento del personal docente de las escuelas normales, 3. Elaboración de normas y orientaciones para la gestión institucional y regulación del trabajo académico, y 4. El mejoramiento de la planta física y del equipamiento de las escuelas normales. Nuevamente en el año del 2012 existe una nueva reforma curricular en el plan de estudios.
DIAGNÓSTICO
INSTITUCIONAL

1. Personal Académico
2. Estudiantes
3. Infraestructura
4. Equipamiento
Análisis
FODA
A) Recursos
C) Productos
B) Procesos
Elementos de Diagnóstico por COPAES
5. Plan de Estudios
6. Docencia y Formación integral
7. Evaluación del aprendizaje
8. Servicios de apoyo para el aprendizaje
9. Difusión, vinculación y extensión
10. Investigación
11. Gestión administrativa y financiamiento
1. Alumnos (Calidad de egreso)
2. Publicaciones
3. Desarrollos de servicios y tecnológicos
4. Servicios culturales y editoriales
PRODUCTOS

PROCESOS

DEBILIDADES
Existen pocos mecanismos sistematizados para la superación del personal académico.
Fragmentación de las cargas horarias.
Poco profesorado de TC
No existen procesos diferenciados de evaluación de profesores.
No cuenta con una infraestructura tecnológica sólida. El equipo es obsoleto.
No cuenta con servicios de TIC. No hay internet. No hay una página web. No hay una infraestructura tecnológica que soporte las actividades académicas de vanguardia.
OPORTUNIDADES
El PEFEN
El PROMIN
El PROMEP
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
Certificación por los CIEES en 2012.
Buenos procesos de selección de estudiantes
Se cuentan con servicios médicos y orientación psicológica que trabaja de manera sistemática con los estudiantes.
Existe evaluación externa de los aprendizajes de los estudiantes a través de los exámenes de CENEVAL.
El programa SEP@inglés se opera regularmente.
Se cuenta con programas y actividades extracurriculares de grupos culturales y deportivos: orfeón, bastoneras, teatro, animación deportiva, entre otros.
DEBILIDADES
La vinculación de la vida institucional con la sociedad es pobre.
Los convenios con la Dirección General de Primarias es verbal.
Los convenios con otras IES es preciso renovarlos.
No hay bases de datos de egresados.
Los servicios bibliotecarios son obsoletos, no cuenta con un actualizado y eficiente sistema de búsqueda y consulta.
No existen programas de formación continua para los egresados.
Existe poca investigación y nula difusión del conocimiento que se genera.
Los programas de difusión de la cultura no se encuentran sistematizados.
No se cuentan con estudios prospectivos en materia de planeación administrativa.
OPORTUNIDADES
Plan de Estudios 2012 :
Impulsa la movilidad académica tanto de estudiantes como de maestros.
Establece la flexibilidad curricular con las materias optativas.
Permite el aprendizaje del Inglés, el manejo de las TIC
Genera un programa de tutorías académicas de apoyo al estudiante normalista.
El PROMIN
EL PEFEN
EL PROMEP

FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
Certificación por los CIEES en 2012.
95% de eficiencia terminal.
Existe evaluación externa de los aprendizajes de los estudiantes a través de los exámenes de CENEVAL.
Publicaciones de libros y participaciones en congresos de manera esporádica y aislada.

DEBILIDADES
No hay bases de datos de egresados
Los puntajes de los egresados en los exámenes de oposición no son los más altos.
No hay publicaciones.
No hay servicios editoriales
No se cuenta con desarrollos tecnológicos (software educativo patentado)
OPORTUNIDADES
Evaluación externas continuas CENEVAL
Evaluación para la incorporación al SEN
La ley SPD
El INEE
EL PEFEN
EL PROMEP

FORTALEZAS
Excelente ubicación geográfica e Infraestructura y espacios para la actividades académicas.
Historia, tradición y orgullo.
"SOY ORGULLOSAMENTE NORMALISTA"
MISION
La Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Jalisco es una institución formadora de profesionales de la educación con altos niveles de calidad académica, científica y humana, respetuosa de la diversidad e inclusión educativa; con compromiso social que satisface las necesidades de formación de maestros, de investigación educativa e innovación pedagógica, para contribuir al desarrollo educativo del Estado.
VISIÓN
La Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Jalisco es una institución formadora de excelencia que cuenta con reconocimiento internacional, por la calidad de la formación que ofrece a los profesionales de la educación, con estándares internacionales en su desempeño, por su curriculum incluyente, flexible y dinámico; líder en las innovaciones en la educación, a través de la creatividad pedagógica, didáctica, de investigación y promotora de la generación y socialización de conocimiento pedagógico.
ByCENJ
deseable

Objetivo Estratégico
Lograr que la Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Jalisco certifique el programa de educación superior de la Licenciatura en Educación Primaria plan 2012 tenga reconocimiento del COPAES y se incorpore al Padrón Nacional de programas de Calidad en el nivel de educación superior a través de la definición de un programa de fortalecimiento para impulsarlo a la excelencia académica en la formación que oferta con egresados de alto desempeño profesional a través del trabajo en las siguientes
dimensiones
:
Dimensión 2.
Mejoramiento de la calidad de los estudiantes tanto de aspirantes como de egresados.
Dimensión 3.
Incremento de la calidad de la formación en los estudiantes de la licenciatura en educación primaria, tanto en las actividades escolarizadas como en su formación integral a través del fortalecimiento del trabajo de tutoría con los estudiantes para que estos logren terminar su programa formativo con calidad.
Dimensión 4.
Impulso del personal académico para que logren la excelencia en el desempeño de su profesión.
Dimensión 5.
Impulsar y promover la investigación en cada miembro del personal académico la participación en C.A., en las LGAC, en redes de investigación, y en la movilidad, uso de programas nacionales (como el SNI) e internacionales.
Dimensión 1.
Evaluación del programa de Licenciatura en Educación Primaria, Plan 2012 de manera permanente.
Dimensión 6.
Consolidar la movilidad de los docentes y de los estudiantes con estancias académicas nacionales y/o internacionales.
Dimensión 7.

Modernizar los servicios de apoyo para el aprendizaje, el equipamiento, e infraestructura tecnológica de la ByCENJ.
Dimensión 8.
Gestión, administración y financiamiento
1.1 Evaluar permanentemente el programa de Licenciatura en Educación Primaria, Plan 2012 atendiendo los indicadores del COPAES.
1.1.1. Evaluar el programa por un comité interno a través de medir los avances logrados para alcanzar los indicadores requeridos.

ESTRATEGIAS
Líneas de Acción
Conformar un comité de evaluación interno de la ByCENJ.
Realizar un análisis DOFA de las condiciones actuales del programa.
Definir y aplicar criterios de medición del progreso del posgrado en el horizonte del proyecto.
Establecer líneas de acción para la medición conforme a las estrategias establecidas
Constitución de equipo de trabajo que tenga como objetivo elaborar un plan maestro que permita un seguimiento y evaluación permanente que logre los indicadores establecidos por los organismos certificadores nacionales e internacionales de la calidad de la formación que se oferta en la institución.
Revisión de los indicadores y atenderlos en todas y cada una de las categorías marcadas.
1.2 Lograr la certificación al participar en evaluación de pares en COPAES.
1.2.1. Elaborar un plan maestro para lograr la certificación de COPAES
OBJETIVOS
METAS
A CORTO PLAZO
• Evaluación interna del programa de estudios Licenciatura en Educación Primaria Plan 2012 conforme a los indicadores de COPAES.
• Plan maestro insittucional elaborado para el logro de indicadores de certificación nacional e internacional.

Dimensión 1. Evaluación del PE
A MEDIANO PLAZO
• Programa de estudios Licenciatura en Educación Primaria Plan 2012 acreditado nacionalmente por COPAES.
A LARGO PLAZO

• Programa de Estudios Licenciautra en Educación primaria Plan 2012 con acreditación
internacional
.
2.1. Mejorar la calidad de los procesos de selección de los estudiantes.
2.1.1. Mejorar y operar los procesos de selección de los estudiantes.

ESTRATEGIAS
Líneas de Acción
Conformación de comité de selección de aspirantes.
Inicio, desarrollo y conclusión del curso de inducción.
Realización de entrevistas de selección de aspirantes
Aplicación del EXANI-II
Reuniones periódicas y consistentes del comité de selección de aspirantes de los estudiantes, revisión de expedientes y dictaminación del listado de aspirantes aceptados.
Realizar seguimiento de egresados
Motivar a la planta académica a realizar estudios de seguimiento de egresados.
Utilizar los resultados de los estudios de egresados para mejorar los procesos formativos de los normalistas.
Proponer procesos formativos optativos a partir de las necesidades detectadas en las encuestas a empleadores y empresarios.
2.2. Generar estudios de seguimiento de egresados de la institución.
2.2.1. Evaluar la calidad del perfil de egreso logrado en los egresados de la Licenciatura en Educación Primaria Plan 2012.
OBJETIVOS
METAS
A CORTO PLAZO
• Incremento de la eficiencia terminal del 95% al 98%

Dimensión 2. Estudiantes: aspirantes y egresados
A MEDIANO PLAZO
• Procesos de selección de aspirantes mejorados.
• Estudios de egresados realizados.
• Alumnos con alto rendimiento en el examen general de egreso y en el examen de oposición para el ingreso por el INEE.
A LARGO PLAZO
• Eficiencia terminal del 99,5%
• Incremento en el índice de egresados con alto rendimiento en el examen de ingreso aplicado por el INEE.
3.1. Fortalecer el modelo educativo por competencias en los procesos de tutoría.
3.2. Realizar la evaluación del aprendizaje y seguimiento del rendimiento académico del estudiante.
3.3. Impulsar y promover el uso de las TIC y el acompañamiento en el desarrollo de las competencias docentes del perfil de egreso a través de plataformas virtuales de aprendizaje.
3.4. Generar y promover su participación en eventos científicos educativos y académicos.
3.5. Enriquecer las actividades culturales y deportivas de la institución.

ESTRATEGIAS
Líneas de Acción
Suscribir convenios con la SC
Realizar
actividades culturales
en las instalaciones de la ByCENJ para la recreación de la comunidad educativa y de la sociedad en general como: conciertos, obras de teatro, entre otras.
Uso de los estudiantes de
plataformas virtuales de aprendizaje
.
Suscribir c
onvenios con empresas para la dotación de tabletas a los estudiantes.

Reuniones periódicas y consistentes del
comité de evaluación de los estudiantes
Generación de FORMATOS institucionales de DICTAMENES de los
comités tutoriales o cuerpos colegiados
.
Promover la
tutoría complementaria
.
Cuidar y documentar el proceso de asignación de tutores a cada uno de los estudiantes
Realizar reuniones colegiadas del cuerpo académico para
revisar el rendimiento de los estudiantes,
por lo menos una por semestre.
OBJETIVOS
METAS
A CORTO PLAZO
• Programa de tutorias a los estudiantes instaurado.
• Procesos de evaluación de competencias de los estudiantes institucionalizado.
• 30 alumnos por equipo de computo actualizado.
• Uso de las TIC y plataformas virtuales en el 10% de los cursos.
• Convenios de vinculación en el ámbito estatal con otras instancias del sector público y privado.
• Plan estratégico de las actividades culturales y cocurriculares establecido.
Dimensión 3.
Calidad en la formación de los estudiantes normalistas
A MEDIANO PLAZO
• Programa de tutoría fortalecido con el 70% de alumnos que reciben tutorias
• 10 alumnos por equipo de cómputo actualizado.
• Incremento del promedio escolar.
• Uso de TIC y plataformas virtuales en el 50% de los cursos.
• Elevar el índice de estudiantes que prestan su servicio social y práctica profesional de 8º en comunidades marginadas de la entidad.
• Incremento de las actividades culturales y deportivas con participación de los estudiantes.
A LARGO PLAZO
• Programa de tutoria consolidado con el 80% de alumnos que reciben tutoría.
• 8 alumnos por equipo de computo actualizado.
• Innovación en actividades culturales y deportivas promovidas por la institución en la vida de la sociedad jalisciense.
4.1. Atender y acompañar a los estudiantes de manera temprana en el desarrollo de sus competencias docentes marcadas en el perfil de egreso del programa de Licenciatura en Educación Primaria, plan 2012.
4.2. Establecer estrategias y mecanismos para la incorporación de los profesores a estudios de posgrado.
4.3. Mejorar los sistemas de organización y distribución de las actividades del personal académico en las tres áreas sustantivas del programa de la Licenciatura en Educación Primaria Plan 2012.
4.4. Propiciar la cultura de la evaluación docente, involucrando a estudiantes, pares y directivos generando reconocimientos y estímulos al profesorado como su inclusión en el programa nacional del perfil PROMEP.
4.1.1. Actualización del personal académico de la institución
4.2.1. Promover la superación y el desarrollo profesional del personal académico de la ByCENJ
4.3.1. Conformación de comité de organización de eventos, es decir funcionamiento del reglamento de Difusión del conocimiento
4.4.1. Certificar al 100% de los profesores en el uso de plataformas virtuales. Doble- certificación de profesores en el uso de las TIC por CONOCER y por OEI.
4.4.2. Diseño de los lineamientos del Proceso de evaluación a docentes y 100% de los maestros evaluados por los alumnos con retroalimentación formativa por parte del coordinador del programa.
ESTRATEGIAS
Líneas de Acción
Detectar
necesidades de formación
Actualizar a los docentes
Generar estudios de revisión de las prácticas formativas de los catedráticos normalistas.
Motivarlos a
participar en programas de posgrado
Incentivar con
becas de estudio
o descarga académica para el estudio.
Aplicar para el curso de certificación en EDMODO por la OEI a toda la planta académica.
Operar sistemáticamente la
evaluación de los docentes
en el que participen alumnos.
Sistematización de resultados y elaboración de reporte de evaluación.
Retroalimentar a los profesores con sus evaluaciones.
OBJETIVOS
METAS
A CORTO PLAZO
• Procesos de evaluación del profesorado implementados.
• Capacitación continua al profesorado en funcionamiento.
Dimensión 4. Personal Académico
A MEDIANO PLAZO
• Certificación del profesorado en TIC
• Incremento del número de profesorado con posgrado: maestría y/o doctorado.
• Propiciar programa de estimulos e incentivos a los docentes.
A LARGO PLAZO
• 50% de los profesores participando en el Programa del Perfil PROMEP.
5.1. Propiciar la participación del personal académico en la investigación educativa de la institución con perfil acorde a las LGAC.
5.2. Organizar a los investigadores en C.A. acordes a las LGAC e incrementar la productividad en la investigación.
5.3. Impulsar y promover entre los asesores la participación en investigaciones financiadas, movilidad, participación en congresos nacionales e internacionales, redes académicas, en el SNI, publicaciones conjuntas en revistas.
5.4. Instaurar procesos de difusión del conocimiento generado de los informes técnicos de investigación: revistas y libros editados por la institución.
5.1.1. Incrementar el personal académico dedicado a la investigación y su productividad a través de investigaciones educativas.
5.2.1. Conformar los Cuerpos Académicos acorde a las LGAC establecidas para el programa de la licenciatura. Por lo menos tres académicos en cada línea.
5.2.2. Un proyecto de investigación con participación internacional por LGAC
5.2.3. Establecer una revisión de las LGAC después de la primera cohorte de egreso.
5.3.1. Una participación en congreso por cada uno de los miembros del cuerpo académico básico (TC) al año
5.3.2. Apoyo en la publicación de trabajos de profesores-investigadores para su ingreso o permanencia en el SNI
5.4.1. Proponer la creación de una editorial de la ByCENJ

ESTRATEGIAS
Líneas de Acción
Se pretende crear Cuerpos Académicos (C.A.) para cada una de las líneas establecidas.
Generar proyectos de investigación acordes a las LGAC
Realizar reuniones de trabajo en el que se revisen y analicen las LGAC establecidas en el programa de licenciatura y adscribirse a una de ellas.
Vincular las LGAC conforme a las necesidades del sector educativo de la entidad.
Elaboración, realización de proyecto de investigación
Redacción de informes de investigación
Redacción de productos derivados de la investigación: ponencias, artículos o libros.
Realizar estudio de evaluación comparativo y de pertinencia de las LGAC
Proceso de inscripción de ponencias producto de investigación y pago a congresos
Pago de viáticos a congresos
Impulsar a que otros asesores que no cuentan con SNI, participen apoyando la publicación de sus producciones.
Seguimiento de sus procesos de participación en convocatorias del SNI
Crear una editorial para la difusión del conocimiento generado por las LGAC
Fundar una revista electrónica que pueda ser la carta de presentación de las producciones científico-pedagógicas de la institución.
OBJETIVOS
METAS
A CORTO PLAZO
• Conformar las LGAC y los C.A.
• Proyectos de investigación en ejecución con impacto al programa de Licenciatura en Educación Primaria Plan 2012.
• Reorganizar la UDI-ByCENJ.
Dimensión 5. Investigación
A MEDIANO PLAZO
• Grupos de investigación consolidados.
• Incremento en la cantidad de proyectos de investigación realizados en colaboración con otras IES o con el sector privado.
• Incremento del índice de investigaciones financiadas.
• Fortalecer la UDI-ByCENJ
A LARGO PLAZO
• Profesores participando en el programa del S.N.I. del CONACyT
• Proyectos de investigación financiados que incorporen estudiantes.
• Publicaciones con índice de impacto mayor a 1 en
• SCI y SSCI en colaboración con otros académicos de IES externas.
• Establecer el CILEN (Centro de Investigación Latinoamericano de Educación Normal).
6.1. Promover la participación de estudiantes en eventos académicos nacionales.

6.2 Promover la participación de asesores en eventos académicos nacionales e internacionales y de estancias académicas asociadas a estudios de posgrado.
6.1.1. Propiciar la participación de los estudiantes en estancias cortas de trabajo académico (de investigación o seminarios) con duración de un mes cada una al año por estudiante en IES nacionales.

6.1.2. Un convenio de colaboración por año celebrado con IES extranjeras y/o nacional así como con instancias culturales o del sector privado para la mejora de los procesos formativos de los estudiantes

6.2.1. Un miembro de cada LGAC actualizado por año.

ESTRATEGIAS
Líneas de Acción
Promover la movilidad nacional durante los dos últimos semestres entre los estudiantes.
Promover la participación en el Programa de Becas Mixtas económicas a los estudiantes durante el verano científico promovido por la Academia Mexicana de las Ciencias.
Contacto con instancias gubernamentales o IES externas
Establecimiento de acuerdos
Firma de convenio a través del jurídico de la SE
Miembros movilizado a otra IES nacional o extranjera
OBJETIVOS
METAS
A CORTO PLAZO
• Convenios de cooperación para la movilidad con otras instituciones.
Dimensión 6. Movilidad académica
A MEDIANO PLAZO
• Alumnos y docentes participando en acciones de movilidad académica.
A LARGO PLAZO
• Incremento en el índice de alumnos y docentes con movilidad académica a otras IES nacionales e internacionales.
7.1. Instalar una infraestructura tecnológica y de comunicación estable, segura, protegida y actualizada asegurando su funcionamiento para el manejo de la información y documentación en un sistema eficiente de calidad para los procesos de investigación, docencia y administración de datos.
7.2. Proteger, actualizar y asegurar el equipo de cómputo, de fotocopiado y de video para mejorar el servicio.
7.3. Actualizar y proteger el software, el sistema de información y el banco de datos del programa académico y de los procesos administrativos de la institución.
7.4. Mejorar la infraestructura para la investigación y tutoría.
7.5. Mejorar servicios en el área de biblioteca: mobiliario, modernización de los procesos de búsqueda y consulta.
7.6. Incrementar el acervo bibliográfico, sistematizar la hemeroteca, la videoteca e instaurar el uso de biblioteca digital.
7.1.1. Contar con una Planta de emergencia eléctrica que permita sostener la energía eléctrica en caso de algún fallo por alrededor de 50 horas continuas con un solo tanque de combustible lleno.
7.2.1. Contar con servicios de internet, cómputo, aulas digitales y multimedia, página web institucional, redes sociales, servicio de fotocopiado para tareas académicas a los estudiantes.
7.3.1. Actualizar el software que está instalado en el equipo de cómputo de toda la institución: office, antivirus, sistemas operativos, software especializado.
7.3.2. Actualizar y mejorar el servicio de apoyo técnico y Contar con un sistema de información y arquitectura apropiada con redundancia, discos duros en espejo.
7.4.1. Adaptar y equipar cubículos para el personal académico para actividades de investigación, asesoría y tutorías a estudiantes
7.5.1. Biblioteca digital sistematizada y en operación.
7.5.2. Contar con equipo para videoconferencias y Una videoteca en operación
7.6.1. Aumentar y actualizar en 10% la biblioteca para facilitar las actividades de estudio de estudiantes y asesores en unos 300 títulos en materia de educación y formación de recursos humanos, 100 por año.
ESTRATEGIAS
Líneas de Acción
Aumento del acervo bibliográfico de la
biblioteca
.
Sistematizar y organizar los vídeos disponibles
Suscribir
convenios con bibliotecas internacionales
para el intercambio de material: por ejemplo: UNESCO.
Adecuar
espacios para los investigadores
para que lleven a cabo el proceso de asesorías personalizadas en cubículos exprofeso.
Asignar por lo menos una computadora a cada asesor para su uso exclusivo y no de manera compartida con los estudiantes.
Cubrir con servicio de internet todas las áreas de la institución.
Diseñar y subir una página web institucional con terminación .edu.mx
Darle servicio de fotocopiado a los estudiantes normalistas.
Digitalizar aulas con
pizarrones multitouch y software educativo
a través del programa UNO internacional.
Diseñar y subir una página web institucional con terminación .
edu.mx
Darle servicio de fotocopiado a los estudiantes normalistas.
Contratar UN SOPORTE TÉCNICO que dure 24/7.
OBJETIVOS
METAS
A CORTO PLAZO
Infraestructura tecnológica estable, segura, protegida con acceso a internet instalada.
Página web de la institución.
Redes sociales fortalecidas.
Dimensión 7. Servicios de apoyo al aprendizaje
A MEDIANO PLAZO
Servicios de biblioteca actualizados, digitalizados y con procesos de evaluación de la calidad del servicio instaurados.
Espacios habilitados para la investigación y los servicios de tutoría académica.
Servicios administrativos y de control escolar automatizados y virtualizados.
A LARGO PLAZO
Trámites escolares realizados en la red.
Servicios bibliotecarios 100% digitalizados.
Biblioteca digital en servicio.
Espacios para el CILEN.
8.1. Mejorar los procesos de planeación, administración y gestión educativa.
8.2. Mejorar los servicios asistenciales y administrativos de la institución.
8.3. Manejar transparentemente los recursos financieros y el presupuesto otorgado a la institución.
8.1.1. Contar con instrumentos de planeación que permitan tener una eficiente y eficaz gestión administrativa
8.2.1. Elevar la calidad de los servicios asistenciales y administrativos que se ofertan en la institución
8.3.1. Manejo transparente de los recursos asignados a la ByCENJ

ESTRATEGIAS
Líneas de Acción
Elaboración del
Plan Operativo Anual
que incluya la evaluación del mismo en su consecución en todas las áreas, categorías e indicadores que señalan los organismos certificadores de calidad académica institucional.
Fortalecer la organización y mejorar el funcionamiento entre las
áreas sustantivas
de la institución.
Incremento del t
rabajo colaborativo entre las áreas sustantivas y las áreas adjetivas de la institución.

Propiciar una
gerencia pluripersonal
vinculando áreas sustantivas y adjetivas interdependientes y con fines-metas comunes.
Capacitación del personal administrativo
para la atención al usuario (docentes, estudiantes) y en protocolo institucional.
Capacitación al personal de apoyo
en mejorar la atención que ofrecen.
Elaboración del manual de operaciones del personal de intendencia; Limpieza y mantenimiento de todas las áreas de la institución.
Certificación en normas ISO 9000 para los procesos administrativos
.
Proyectos de mejora e innovación educativa e institucional a través de
CONACyT y COECyT-JAL
. Obtención del
RENIECyT
para la ByCENJ
Generar procedimientos administrativos para la asignación de recursos de manera transparente y con cultura de rendición de cuentas.
Elaboración de programas-presupuesto que articulen con las metas académicas e indicadores de calidad educativa.
OBJETIVOS
METAS
A CORTO PLAZO
Personal administrativo y de apoyo capacitados en la calidad del servicio.
Manual de operaciones del personal de intendencia elaborado.
Fortalecimiento de las áreas sustantivas.
Dimensión 8. Gestión, administración y financiamiento
A MEDIANO PLAZO
Ejecución transparente de los recursos diferenciados en los Programas Operativos de cada año.
Informe de rendición de cuentas anual.
Areas sustantivas y adjetivas interdependientes y con metas comunes.
A LARGO PLAZO
Institución sustentable.
Cultura de rendición de cuentas anual, transparente y efectivo.
Trabajo colaborativo con procesos de gerencia pluripersonal.

3.1.1. Fomentar el acompañamiento de los procesos de tutoría para asegurar que los estudiantes tengan el apoyo suficiente y necesario para la conclusión de su formación de manera exitosa.
3.2.1. Formalizar un acuerdo de criterios de evaluación por toda la planta académica.
3.3.1. Utilizar plataformas virtuales de aprendizaje gratuitas
3.4.1. Participación de los estudiantes en eventos académicos; asistir a congresos y seminarios
3.5.1. Promover acciones con la secretaría de cultura para la realización de actividades entre estudiantes y para la sociedad.
La propuesta del programa de trabajo del PDI de la ByCENJ que ahora se presenta es respaldada por mi trayectoria y experiencia en el campo de la formación de profesionales de la educación.
¡GRACIAS!



gabriela_talavera@hotmail.com
Mi trabajo con estudiantes normalistas de calidad se demuestra en que ellos lograron escribir y publicar un libro de didáctica especializada, hecho que asegura que conozco la manera de formar con calidad;
Mi línea de trabajo es la formación de recursos humanos para la educación de alto nivel.
La nueva Ley del Servicio Profesional Docente tiene en cuenta mis contribuciones en la elaboración de lineamientos para la Función del ATP
Full transcript