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Kids room - 55830

Available at Prezzip.com. Step in this kids room, play with some toys or clean up the mess.
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Your Prezis

on 13 June 2017

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Transcript of Kids room - 55830

SEPARATE ELEMENTS
Many more templates available at:
Kindsroom prezi template. Step in this kids room, play with some toys or clean up the mess.
Estrategias para
los niños con Asperger

How about some more toys.
There's plenty of space to insert some. You're in control.
A placeholder for your drawing
http://www.prezzip.com/index.php/shop/prezis/
Objetivos Específicos
Situación actual
¿Qué es el síndrome de Aspeger?
· Su nombre se debe al psiquiatra infantil Hans Asperger

· En 1979 observó que algunos niños y niñas tenían una inteligencia y un desarrollo del lenguaje normales, para formar grupos.

· Coalición para el Síndrome de Asperger de Estados Unidos.

· Se caracteriza por la dificultad para la interacción social, las obsesiones, los patrones del habla extraños, pocas expresiones faciales y otras peculiaridades.
Signos y sintomas
1. Interacciones sociales mínimas o inadecuadas.

2. Preocupación excesiva por un patrón de intereses.

3. Manierismos motores repetitivos y estereotipados.

4. Preocupación persistente por partes de objetos (fascinación por el movimiento).
Habla normal antes de los 4 años; sintaxis y vocabulario usualmente son buenos
El habla es a veces repetitiva.
La voz tiende a ser poco emotiva y sin entonación.
La conversación gira en torno a si mismo.
Lenguaje “robótico”, “cifrado” o repetitivo.
Lenguaje
Obsesionado con ciertos patrones visuales complejos como el clima, la música, historia, etc.
Se muestran en el rango normal o superior a la media en habilidad verbal y en el rango promedio bajo en habilidades de ejecución.
Muestra dislexia, problemas para escribir, leer y dificultades para las matemáticas.
Conducta
· Movimientos torpes.

· Conductas extrañas de autoestimulación.

· Sus conversaciones casi siempre tratan sobre sí mismos en lugar de los demás.
Cognición
Planteamiento del problema
Plantea la idea

Preocupante para las autoras.
No hay experiencia o preparación mínima o adecuada para poder atender las necesidades o eventos normales.
Tener a cargo o a nivel social de una manera más cercana.

Explorar más a fondo.
Buscar la mayor cantidad de estrategias.
Sab
iendo que cada niño y niña
es
diferente.
Ambientes.
Entorno puede dar tonalidad
Reacción.

Plantea la idea
Vital contar con un diagnóstico claro del trastorno en el niño o la niña.
Confundir algunos síntomas o características con autismo.


La pediatra Ángeles López dice: “El autismo no es lo mismo
que el síndrome de Asperger”.

Aprecio
1 o 2 amigos
No hay retraso cognitivo
Lenguaje extraño – Inventan palabras, Repiten
Es importante tener conocimiento de estrategias para enfrentar el asperger en la niñez.
Cambio en cuanto a la percepción del trastorno.
La colección de estrategias aplicadas al diario vivir en un niño o niña con asperger de la manera más adecuada, podría garantizar el buen desenvolvimiento y desarrollo del mismo en un entorno normal de vida, garantizando así una vida plena y feliz. Ayudándoles a conocer cómo adaptarse al medio, con sus deficiencias o situaciones propias del trastorno. Pudiendo comprender el entorno y las posibilidades de eventos, y así comprender el accionar de otros.
Según indica, Ferrando.C. (2013), “Su interpretación del lenguaje es literal al cien por cien y les cuesta mucho aprender a distinguir bromas, metáforas, chistes o frases hechas de aquellas que no lo son”.

Objetivo General
Proponer estrategias que pueden incorporar padres, madres y docentes en la niñez con Asperger
Objetivos Específicos
Determinar aspectos que caracterizan comportamientos en niños y niñas con Asperger.
Conocer las diferencias entre autismo y Asperger.
Indagar acerca de limitantes que tienen padres y madres con hijos e hijas con Asperger.
Justificación
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