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PRUEBA VYGOTSKY

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by

Elizabeth Rojas Orozco

on 14 November 2014

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Transcript of PRUEBA VYGOTSKY

Pretendemos aplicar una prueba y analizarla para comprender y tener referencias prácticas que ejemplifican la teoría de Vygotsky y de distintos educólogos, filósofos y sociólogos que aportaron en la formación de dicha teoría.
PRUEBA VYGOTSKY
PRUEBA
Propósito de la sesión: Evaluar los aprendizajes del sujeto en relación a las ecuaciones de primer grado.
Conocer si el sujeto es capaz de resolver dichas ecuaciones


SUJETO
Es una niña de 14 años, tiene dos hermanos mayores y esta cursando primero de secundaria. Según la mamá y la propia niña presenta problemas en la materia de matemáticas.

Parte 1:
Presentar una ecuación sencilla y su comprobación y pedirle que la resuelva. Después presentarle una más complicada.

Parte 2:
Para empezar le preguntaremos qué es lo que sabe, qué se le dificulta, qué parte del proceso es que le parece más complicado. Al saber esto la acompañaremos en el proceso de resolución de la ecuación, repasando paso por paso hasta llegar al resultado. Lo mismo haremos con la resolución de problemas.
PARTE FINAL:
Parte 3: Después de un periodo de mediación lo siguiente será presentarle otro problema sencillo para que ella lo resuelva. Vamos a asistir de manera mínima.


LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO Y LA EVALUACIÓN DINÁMICA
La distancia entre el nivel de desarrollo actual y el de desarrollo potencial de una persona
VYGOTSKY
PROPÓSITO GENERAL
PREGUNTAS
¿Qué aprendiste?
“Como hacer la comprobación de una ecuación lineal. Sustituyes todas las “P” o tú letra por el resultado que te dio. Lo más difícil fue entender que se sustituye la “P”.”
¿Qué parte del proceso fue la más fácil?
“Lo más difícil fue entender que se sustituye la “P”.
¿En qué te tienes que fijar al momento de resolver una ecuación?
Sumando y restando las “p” porque las “p” son como las paletas y







¿Qué es lo que el sujeto pudo hacer sin ayuda?
El sujeto logra sin ayuda resolver las ecuaciones lineales, siguiendo el proceso de que conlleva para encontrar la variable que se pide. Se le entrega el problema representado en una balanza.


¿Qué fue lo que logró hacer el sujeto con ayuda del experto?
El sujeto mostró dificultad al momento de comprobar las ecuaciones, ya que ni siquiera pudo empezar este proceso.

¿Cuáles fueron las mediaciones utilizadas para esto?
La medicación fue dada verbalmente, con apoyo visual sobre el trabajo realizado. Indicando en qué parte de la ecuación iba mientras se daba la explicación.

¿En qué nivel de transición de la regulación externa hacia la autorregulación cognitiva logró el sujeto?
El sujeto se encuentra en el nivel 3, ya que si recibe la regulación externa, pero puede comenzar ella a recordar los pasos, para ella sola darse cuenta de sus errores cometidos en las ecuaciones.


¿Qué les sorprendió o llamó la atención?
Nos sorprendió que el problema que presentaba el sujeto era la comprobación, y no al realización de ecuaciones. Ya que consideramos antes de la prueba que el problema sería resolver las ecuaciones, y nos dimos cuenta que era la comprobación su problema. Lo que nosotras consideramos más sencillo.
PRUEBA:
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