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Reunião de Pais 1os. Anos

Apresentação realizada para a Reunião de Pais da Escola da Vila em 2014
by

Marcos Mourão

on 19 November 2016

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Transcript of Reunião de Pais 1os. Anos

3a.Reunião de Pais 1os. Anos 2016

Educação Física


Prof. Marcos Mourão (Marcola)
Rotina
-
2 aulas semanais de 50 min.
- Início na classe.
- Roda e/ou mesas fixas.
- Explicação da atividade.
- Realização da aula.
- Finalização e volta à sala.
Objetivos do Curso:
-
Apresentar práticas corporais desafiadoras, possíveis, surpreendentes, simbólicas e construtivas.
- Incentivar uma forte ligação com o corpo e o movimento.
- Contribuir para a realização da atividade física em diversos contextos.
Eixos de Trabalho:
- Jogos e Brincadeiras (tradicionais e de criação).

- Oficinas de Percurso.

- Circuitos Motores.

- Esportes.
O que já fizemos:

1o. trimestre



- Jogos e brincadeiras: de correr e pegar, de arremessar.
- Oficinas de Percurso: cordas, bola e bambolê.
- Circuito Motor: desafios de equilíbrio, força e coordenação.

O que já fizemos:

2o. trimestre

- Jogos e brincadeiras: variações de queimadas.
- Oficina de Percurso: atividades com bolas, caixotes, bambolês e cordas.
- Circuito Motor: trapézio, banco de equilíbrio, saltos no mini-trapolim e no gavetão.
- Esportes: situações de passes, arremessos e chutes


3o. trimestre
-
Olimpíadas da Grécia.
- Jogos e brincadeiras tradicionais.
- Futebol.
- Oficinas de Percurso.


A criança, o movimento e a aula de educação física

- Introdução ao curso do ensino fundamental.
- O sentimento de pertencimento e o vínculo com o professor.
Tema da Reunião:

A construção e a ampliação de conhecimentos sobre o jogo na Educação Física da Escola da Vila.
- O Jogo como um fim em si mesmo.
1o. momento

2o. momento
A construção de princípios pedagógicos.
3o. momento
As sequências de jogos e o tratamento cíclico e integrado dos conteúdos.
4o. momento
A documentação pedagógica
-
Inclusão e diversidade.
- Competição e cooperação.
- Interações e reciprocidade.
- Autonomia.
- Flexibilização das regras.
Dar visibilidade a forma como a criança pensa e interage com o jogo, suas percepções, estratégias, hipóteses, questionamentos e interpretações.
Uma forma de o professor aprender como as crianças aprendem os jogos.
Vídeos de corda dupla
- Novo paradigma para as aulas tradicionais, na época centradas na técnica, na performance motora, na preparação para as atividades esportivas, impermeáveis ao patrimônio da cultural corporal.

- Valorização da atividade física de forma lúdica, com diversão, desafio, surpresa e, principalmente, prazerosa, com um fim em si mesma, no aqui e agora, por excelência.

- Pontos desfavoráveis: planejamento aleatório, falta de clareza sobre as expectativas do trabalho, suas etapas, objetivos.

- Procedimento encadeado de passos ou etapas ligadas entre si, que ofereçam um aumento de desafios de forma progressiva e contínua, de modo que as habilidades e competências motoras possam ser construidas e aplicadas por todos os alunos em contextos diferentes do que foram realizados.

- O tratamento cíclico e integrado X Aprendizagem finalizada

- Investigação dos possíveis jogos a serem retomados de formas diferentes (nível de complexidade e as possibilidades estratégicas).
Um exemplo de uma sequência de jogo e o tratamento cíclico e integrado.
"Estoura boiada"
- jogo de correr e pegar com um único sentido e momento estabelecido (1o. ano).
- Jogo de correr e pegar em duplas com único sentido e momento estabelecido (2o. ano)
- Jogo de correr, quicar e pegar (a bola) em um único sentido e momento estabelecido (2o. ano)
- jogo de correr e pegar em sentidos opostos e momento estabelecido (1o. ano).
- Jogo de correr e pegar em duplas sentidos opostos e momento estabelecido (2o. ano)
- Jogo de correr, quicar e pegar (a bola) em sentidos opostos e momento estabelecido (2o. ano)
Marinheiro e Tubarão
Rio do Jacaré
- Correr e pegar em sentidos opostos, sem momento definido (1o. ano).
- Correr e pegar em duplas em sentidos opostos, sem momento definido (2o. ano).
- Correr, quicar e pegar a bola em sentidos opostos, sem momento definido (2o. ano).
Rio, Floresta e Mar
1. Correr e pegar em sentidos opostos, sem momento definido e com diminuição de espaços (1o. ano).
2. Correr e pegar as duplas em sentidos opostos, sem momento definido e com diminuição de espaços (2. ano)
3. Correr, quicar e pegar (a bola) em sentidos opostos, sem momento definido e com diminuição dos espaços (2o. ano).
1o. ano D
1o. ano E
1o. ano A
1o. ano B
1o. ano C
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