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Acompañamiento entre pares

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by

Jose Santacoloma

on 12 August 2014

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Transcript of Acompañamiento entre pares

Particularidades del
coaching entre pares
ACOMPAÑAMIENTO
IN SITU
La escalera de la retroalimentación
... para la presentación del aula
• Tit@ - proyecto de la SEM.

• Dinamizar mediante el acompañamiento y apoyo las prácticas pedagógicas en el aula para el desarrollo de competencias siglo XXI mejorando los procesos de enseñanza aprendizaje en docentes y estudiantes de las instituciones educativas oficiales del programa.

• Reflexionar y retroalimentar los procesos de desarrollo institucional mediados por las TIC brindando apoyo y acompañamiento en la planificación y el uso pedagógico de herramientas y recursos digitales.
Bases misionales
Coaching
Es una herramienta que aporta al desarrollo de estrategias que favorecen el crecimiento personal y profesional.

En el ámbito educativo ayuda a afrontar "viejos" problemas con "nuevas" alternativas de solución.

Ayuda a desarrollar habilidades como:
Aprender a aprender
Articular mejor las necesidades
Mayor grado de autoconfianza, mayor voluntad y capacidad de aprender a cambiar
Amplia su repertorio de estrategias de enseñanza
Desarrollo de otras destrezas para la vida en general
Plan de trabajo
Agenda para visitas 1 y 2
Dinámica
Bases misionales
Cronograma
Coaching
Socialización de TI
Socialización de gestión del cambio
Presentación del aula de clase y el software - Actividad en padlet
Los problemas no son variables negativas, sino oportunidades para explorar nuevas estrategias.

No es observación ni evaluación, es colegaje.

Es entre pares.

Tacto y prudencia
Su propósito es ayudar a cultivar una cultura de la Valoración para la Comprensión. Con este tipo de ejercicio se invita a la reflexión de sus propios procesos formativos y dinamiza las discusiones de situaciones especificas.

Aclarar - usar preguntas que permitan la comprensión o revelen algo no expresado

Valorar - las ideas, fortalezas, aspectos interesantes, etc.

Expresar inquietudes - no como acusaciones. “¿Has considerado....?”, “¿Me pregunto si lo que quieres decir es....?”, “¿Tal vez ya pensaste acerca de esto, pero....?”

Hacer sugerencias - conectar en forma constructiva las inquietudes, preocupaciones y preguntas de tal forma que el maestro estudiante puede utilizarlas como retroalimentación positiva.
1. ¿Qué es un classmate?

2. ¿Qué es un gestor de aula?

3. ¿Qué aplicaciones le ve desde la práctica?
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