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La adquisición del lenguaje

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by

Cesar Morales

on 5 April 2014

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Transcript of La adquisición del lenguaje

LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
LAS DOS CARAS DEL LENGUAJE
SAUSSURE
REALIDAD
DUAL
LENGUAJE
LENGUA
"Es un sistema de signos, una estructura con unidades, reglas y un instrumento cultural"
"El uso de ese sistema para comunicarse"
FUNDAMENTO PRINCIPAL DEL DESARROLLO HUMANO
ENFOQUE PRAGMÁTICO
"Se interesa por el modo en que el contexto influye en la interpretación del significado"
Adquisición se refiere a adquirir un instrumento
Desarrollo se refiere al uso de la habilidad
HABLA
¿Cuáles son los temas de discusión sobre el lenguaje del niño?
A. El papel de la interacción
B. ¿El lenguaje se hereda o se aprende?
C. ¿Puede el lenguaje ser adquirido por una máquina?
"La interacción es básica para construir las bases del lenguaje"
EL LENGUAJE ES HEREDADO
CULTURALMENTE:
BIOLÓGICAMENTE
LENGUAJE - FORMAL - PERFECTO - ARTIFICIAL
Charles Morris. 1938

"El estudio de del lenguaje no se limita al estudio y reglas fonológicas, sintácticas o semánticas sino que también debe referirse a las condiciones en las que se usan esas unidades y reglas"
¿Qué condiciona el uso del lenguaje?
- variables internas o cognitivas
El conocimiento de la situación condiciona el reconocimiento del uso del lenguaje en una observación
- VARIABLES EXTERNAS O SOCIALES
- Estados situacionales




- Estados referenciales


ENFOQUES : ADQUISICIÓN Y DESARROLLO
ENFOQUE CONDUCTISTA: SKINNER
Tiene una posición empirista
El desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de los estímulos externos
ASPECTOS DEL CONDUCTISMO
+
-
- Los estudios se fijan en el contexto

- Tratamiento de niños con alteraciones del lenguaje
- La teoría conductista es ineficiente para explicar el lenguaje

- Se basa en el aprendizaje animal

- No contemple ninguna etapa
ENFOQUE INNATISTA
CHOMSKY
El lenguaje se forma a partir de
estructuras innatas (Gramatica
generativa)
PRINCIPIOS
Principio de la autonomia
Principio del innatismo
El lenguaje y su desarrollo
son independientes
El lenguaje es un conjunto de
elementos y reglas formales, que
no puede aprenderse a partir de
asociacion
ASPECTOS
POSITIVOS
NEGATIVOS
Popone una Gramatica que se
encuentra dentro del nino
Fundamentos biológicos
en el estudio del lenguaje
adquirieron importancia

La mayuoría de los niños
desarrollan el lenguaje de
igual manera sean cuales
sean las diferencias
ambientales

No explica el mecanismo de la adquisicion del lenguaje
Ignora factores cognitivos y sociales
El lenguaje se asemeja a un organo biologico especializado
No da cuenta del proceso de desarrollo
No da cuenta de un orden de adquisicion
ENFOQUE COGNITIVO
Jean pieaget
Plantea una teoriía genetica y formal del
conocimiento según la cual el nino debe dominar la
estructura conceptual del mundo físico y social para
adquirir el lenguaje.
aspectos
POSITIVOS
NEGATIVOS
El papel activo que se le otorga al nino
La inteligencia tiene raíces en esquemas de
accion sobre el mundo físico
Provoca una discusion acerca de la relacion entre el lenguaje y el
pensamiento
Hipotesis cognitiva fuerte
Lenguaje depende del pensamiento totalmente
Infravolacion que hace del lenguaje y de los
aspectos sociales
Idea del egocentrismo radical
El lenguaje se limita a una función
representativa
Confunde representación con simbolización
enfoque sociocultural
VYGOTSKY
"El desarrollo humano se produce mediante procesos de intercambio y transmision del conocimiento en un medio comunicativo y social."
Los ninos construyen conocimiento
El aprendizaje lleva al desarrollo
El desarrollo no puede ser separado de su contexto social
El lenguaje juega un papel central en el desarrollo mental

PILARES
Las funciones mentales se interpretan como normas sociales interiorizadas como resultado de una cesion de conciencia
El pensamiento no esta subordinado al lenguaje, esta influido
El lenguaje infantil es inicialmente social (comunicacion con los adultos)
ENFOQUE PRAGMATICO: BRUNER
Bruner
Enfatiza el uso y la funcion a la hora de explicar la adquisicion del lenguaje.
amplificadores externos del desarrollo
precursores del lenguaje serían los llamados formatos
formatos son situaciones que el adulto prepara muy repetidas veces en las que interacciona con el nino
PRODUCCION INFANTIL DEL HABLA
TEORIA CONDUCTISTA
Explican la adquisicion de los fonemas a traves del condicionamiento
Le dan gran importancia a los "inputs", al refuerzo y la imitacion
TEORIA PROSODICA
El nino aprende desde el principio la entonacion
Los bebes presentan un atencion perceptiva a la entoncacion
El nino identifica esquemas de rasgos donde se extraerian los fonemas
TEORIA ESTRUCTURALISTA
Se adquiere un sistema fonologico y las pautas de esta adquisicion son universales
Existe una discontinuidad entre el balbuceo y la etapa fonologica
El balbuceo es una etapa de transicion.
TEORIA NATURALISTA
Se basa en la gramatica generativa.
sistema innato de procesos fonológicos que actúan sobre las representaciones de las palabras simplificándolas o alterándolas
LAS ETAPAS EN LA ADQUISICION SINTACTICA
ETAPA DE UNA PALABRA
Etapa del habla holofrastica
Aunque el nino emite una palabra aislada es como si estuviese emitiendo una frase.
ETAPA DE DOS PALABRAS
18-24 meses
Tipo sintactico: parten de la idea de que existe una gramática infantil
Tipo semantico: existir unas relaciones semánticas subyacentes
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