Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Mètodos y tècnicas de investigaciòn social I. Acerca del conocimiento y del pensar cientìfico.Bibliografía,Ezequiel Ander Egg.

No description
by

miriam novak

on 23 May 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Mètodos y tècnicas de investigaciòn social I. Acerca del conocimiento y del pensar cientìfico.Bibliografía,Ezequiel Ander Egg.

Realidad y Conocimiento
Por el sòlo hecho de vivir, el hombre entra en relaciòn con la realidad .
La realidad se manifiesta en una doble dimensiòn:
La realida natural : se identifica con lo no humano ( naturaleza ).
La realidad social : se identifica con los humanos( sociedad ).
Modos de Relaciòn con la realidad:
Modos de trabajar : relaciones productivas, de la persona con la naturaleza y con los demàs.
Modos de Conocer: los seres humanos pensamos a partir de experiencias.
Modos de ser :El ser humano inserto en el tejido socio-natural es un ser en devenir.
La relaciòn sujeto-objeto
En cuanto sujeto, el hombre nace y se desarrolla en una matriz sociocultural, de ahì que la creatividad, la producciòn del conocimiento y el trabajo cientìfico son expresiones sociales o, si se quiere , son un producto històrico, realizado por uno o un conjunto de sujetos.La persona humana, por sus modos de trabajar, de conocer, y de ser, es capaz de trascender las circunstancias, aunque constituyen un condicionamiento.
El sujeto de conocimiento es un sistema viviente en las condiciones reales de existencia,
Sujeto-objeto son dos polos de una realidad en relaciòn dialèctica; el primero desde su operar biològico, lo segundo como "aquello" que es observado y conceptuado.
Acerca del Conocimiento
El "asombrarse " y el " preguntar" son el inicio y la clave del trabajo cientìfico.
En todos los hombres existen saberes, pero por las formas de conocimiento pueden dicernirse dos modos principales:
El saber cotidiano:
Es el modo comùn, corriente y espontàneo de conocer "que se adquiere en el trato directo con los hombres y con las cosas, es ese saber que llena nuestra vida diaria y que se posee sin haberlo buscado o estudiado, sin aplicar un mètodo y sn haber reflexionado sobre algo". Se caracteriza por ser superficial, no sistemàtico y acrìtico.En nuestra època el saber cotidiano acoge ciertas adquisiciones cientìficas, pero no el saber cientìfico como tal.
El saber Cientìfico:
Lo diferenciador esta dado por la forma o procedimiento de adquisiciòn del conocimiento.Èste se obtiene mediante procedimientos metòdicos con pretensiòn de validez, utilizando la reflexiòn sistemàtica, los razonamientos lògicos, y respondiendo a una bùsqueda intencionada.El conocimiento cientìfico es el resultado de una tarea de investigaciòn que se vale del mètodo cientìfico.
Cuestiones que comporta la problemàtica del Conocimiento
Morìn presenta cuatro cuestiones que proporcionan una visiòn de la problemàtica del conocimiento;
Lo que el conocimiento contiene: es una competencia;es una actividad que un individuo realiza de acuerdo con su desarrollo cognitivo y su competencia. Y,como resultado de ambas, todo conocer es un saber acerca de algo. Consecuentemente,no puede quedar reducido a una sola nociòn( informaciòn, percepciòn, descripciòn, idea, teorìa).
El conocimiento como conjunciòn de procesos y como fenòmeno multidimensional.
Los saberes separados acerca del conocimiento del conocimiento. Son saberes que unidos permitirìan el conocimiento del conocimiento; se hallan separados y parcelados.
Puntos de reflexiòn para pensar la complejidad y multidimensionalidad del conocimiento.El conocimiento depende de condiciones, fìsico-bio-antropo-socio-culturo-històricas de producciòn y de condiciones sistèmico-linguìstico-paradigamàticas de organizaciòn.
Respuestas Clàsicas al problema del conocimiento
Conocimiento

Existe una realidad objetiva y las cosas de esa realidad tienen existencia independientemente del conocimiento que podemos tener de ellas.
Pero, cuando conocemos esa realidad, estamos condicionados por nuestra constituciòn fìsica, biològica,psicològica y neurològica.Todo acerca de la realidad està dicho desde un sujeto que observa, comprueba y conceptùa. La fuente de conocimiento no consiste simplemente en la percepciòn que se tiene de la realidad sino en el proceso de construcciòn y asimilaciòn activa de esa realidad. El sujeto cognoscente, està inserto, forma parte de una determinada realidad sociocultural y pertenence a una determinada època històrica.
Condicionamientos en la producciòn del conocimiento
El enraizamiento del sujeto en las condiciones de su sociedad y el caràcter històrico de la producciòn cientìfica revelan un cuàdruple condicionamiento del conocimiento en cuanto producto cultural:
La situaciòn contextual, en la coyuntura en que se desarrolla ese conocimiento.
Los marcos referenciales apriorìsticos, como son las opciones cientìficas e ideològicas
Los supuestos metateòricos subyacentes: ontològicos, gnoseològicos, lògicos, epistemològicos y paradigmàticos.
Los factores personales.
Para què se conoce ?
En cuanto finalidad del conocer,¿ para què se conoce ?
esta cuestiòn no se agota con sòlo indicar la finalidad de ese conocer, verificar hipòtesis, diagnosticar una situaciòn problema,etc., sino que alcanza el problema de a quièn sirve el conocimiento.La intencionalidad ùltima del quehacer cientìfico es la dimensiòn polìtica de la ciencia. La tarea de hacer ciencia no puede desvincularse de su intencionalidad; y esto es fundamentalmente porque, la ciencia ,no tiene en sì misma su razòn de ser.
GOAL!
Para introducirse en el Conocimiento del Conocimiento
Ezequiel Ander-Egg

El conocimiento del conocimiento es el punto de partida para aprender a pensar cientìficamente. Necesitamos saber acerca de la naturaleza, el funcionamiento y el alcance del acto de conocer.Ademàs necesitamos dar respuesta a la cuestiòn sobre la relaciòn entre el sujeto, que conoce, y el objeto conocido.
reflejo de la realidad (Positivismo, empirismo lògico,y neopositivismo)
construcciòn del espìritu ( contructivismo)
La primera reduce los procesos cognitivos a un mero proceso de la realidad que se proyecta en la mente del sujeto cognoscente.
La segunda sostiene que lo que se conoce es una organizaciòn cognitiva de datos, hechos, fenòmenos y procesos en cuanto el sujeto participa activamente en la construcciòn del conocimiento.
Otro punto de vista
Si bien la realidad existe independientemente de nosotros, cuando hablamos de algùn aspecto de la realidad lo que hacemos es expresar nuestra idea de ese aspecto de la misma.
Todas estas reflexiones muestran la complejidad y profundidad de los condicionamientos que influyen en el proceso de producciòn del conocimiento.
Full transcript