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EL TIEMPO COTIDIANO EN LA ESCUELA SECUNDARIA

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by

Erick Gnk

on 6 April 2014

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INTRODUCCIÓN
En la escuela los usos y efectos del tiempo son diversos, sobre todo en relación a sus significados para los diferentes sujetos que en ella participan.
La distribución del tiempo
Los maestros
Para los maestros de secundaria la distribución del tiempo tiene efectos y significaciones en varios planos.
El ritmo del tiempo
La distribución del tiempo tiene gran relación con el ritmo, la escuela secundaria se considera como un mundo particular que construye su ritmo según la normatividad y los ritmos de vida de los alumnos y maestros.
La distribución del tiempo es una consecuencia necesaria de la finitud de la vida y de la economía en la cotidianidad
EL TIEMPO COTIDIANO EN LA ESCUELA SECUNDARIA
Rafael Quiroz
Autoridades, maestros y estudiantes viven y piensan los tiempos escolares de diferente manera, a veces con sentidos contrapuestos, de acuerdo con sus particulares intereses.
Tiene como sustento empírico la realización de trabajo de campo en dos secundarias del D.F.
Para las autoridades escolares la distribución del tiempo representa principalmente el cumplimiento de la normatividad oficial en cuanto a calendario escolar y horarios.
En el plano salarial origina la consecución de más horas de clase, para tratar de compensar el insuficiente salario magistral de la época de crisis
También significa conservar la plaza de maestro de primaria, que representa un salario equivalente por hora, pero quizá menos desgaste
Momento oportuno
Se refiere en la habilidad que tenemos para actuar en el momento oportuno para obtener éxito, este plano se puede considerar como positivo y negativo, cuando actuamos bien en el momento y cuando no.
Por las limitaciones del tiempo los maestros buscan estrategias para ahorrar minutos como revisar en conjunto los exámenes, pasar lista mientras los jóvenes trabajan etc.
En la vida escolar cotidiana de los alumnos el ritmo del tiempo significa cambiar de estrategias, actividades, actitudes para sobrevivir en lapsos cortos, necesitan acoplarse al ritmo de trabajo de su profesor, aquellos que lo hacen obtienen mejores resultados.
Los alumnos no tienen la capacidad de hacer cualquier acción en cualquier momento, por ello la importancia de la realización de tareas en momentos oportunos. No todos lo momentos tienen el mismo nivel de importancia.
Clasificación de los momentos en el aula:

1. Momentos no clave para los alumnos, se remite en actividades en el que el maestro es el actor exclusivo de la clase.

2. Momentos claves para algunos, corresponden a las actividades en las que participan sólo algunos alumnos.

3. Momentos claves para todos los alumnos, se refiere a las actividades evaluativas en donde todos los alumnos participan y tienen que cumplir para poder sobrevivir.

Principios básicos para administrar el tiempo en el salón de clases
Defina y tenga presentes los objetivos de la lección para evitar que el tema de la clase se desvíe.

Planifique sus clases tomando en cuanta el periodo lectivo (45-50 min.).

Planifique su clase diariamente y con tiempo, de modo que todo esté en orden.

Sea flexible. Esté dispuesto para cambiar o alterar el plan diario para responder a las necesidades individuales y grupales.


Distribución del tiempo en el salón de clases
Revise el material de la lección diaria, aunque lo haya enseñado otras veces. Esto le permitirá identificar posibles dificultades de comprensión.
Estime el tiempo que tomará cada parte del plan y programa de estudios.
Deje un espacio de tiempo para una sección de preguntas.

Distribución del tiempo en clase
Tenga siempre presentes los objetivos de la clase diaria y del curso. Esto permitirá hacer planes largos (semanales) y podrá distribuir mejor el tiempo de cada actividad.
Establezca prioridades que le permitan cubrir mayor cantidad de conceptos.
Tenga presente otras actividades que consumen tiempo: asuntos administrativos, acomodo de pupitres, montaje de equipo tecnológico, instrucciones para exámenes, asignaciones o proyectos, etc.).

CONCLUSIÓN
Los usos del tiempo que los maestros de secundaria hacen al interior del aula es, tal vez uno de los elementos más fuertemente determinantes del trabajo académico y más significativos en la vida profesional de los mismos.
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