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Una pedagogía de multialfabetización

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by

Angela María Cassiano Vargas

on 2 September 2013

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Transcript of Una pedagogía de multialfabetización

Notes
Naturaleza cambiante del trabajo "posfordismo"
Adaptación al cambio
Resultado de las nuevas tecnologías
Una Pedagogía de multialfabetización
Elementos en el proceso de elaboración de significado
Componentes de la pedagogía
Práctica situado, se basa en la experiencia de significados en mundos de la vida.
Pedagogía del diseño
El aprendizaje y la productividad son los resultados de los diseños (las estructuras) de los sistemas complejos de las personas, los ambientes, la tecnología, las creencias y los textos.
Conclusión
El artículo es una descripción teórica del actual contexto social del aprendizaje y las consecuencias de los cambios sociales para el contenido (el "qué") y la forma (el "cómo") de la pedagogía de la alfabetización. Esta surge a partir de la multiplicidad de canales de comunicación y la creciente prominencia de la diversidad cultural y lingüística.
La pedagogía de la alfabetización crea un tipo diferente de la pedagogía, en la que el lenguaje y otras formas de significado son recursos dinámicos de representación y los alfabetizadores y alumnos deben verse a sí mismos como participantes activos en el cambio social. Las personas son simultáneamente miembros de múltiples mundos de la vida, que se encuentran en relación compleja entre sí. Ninguna persona es miembro de una comunidad singular. Más bien, son miembros de múltiples. La función de generar homogeneidad de las diferencias es lo que Dewey llama “función de asimilación de la enseñanza”.

Referencias

New London Group. (1996). A Pedagogy of Multiliteracies: Designing Social Futures. Harvard Educational Review, 66(1996), 60-92.

3.- busca influir en las prácticas que darán a los estudiantes las habilidades y conocimientos que necesitan.
2.- La misión general de la educación es asegurar que todos los estudiantes se beneficien del aprendizaje...la pedagogía de alfabetización incide en el cumplimiento de esta misión.
1.- Surge de la multiplicidad de canales de comunicación y el aumento de la diversidad cultural y lingüística.
Es posible que tengamos que repensar lo que estamos enseñando y en particular, qué nuevas necesidades de aprendizaje aborda la pedagogía de alfabetización.
Cambio social
¿Qué significan estos cambios para la pedagogía de alfabetización?
Significado lingüístico
Significado Visual
Significado Audio
Significado Gestual
Significado Espacial
Patrones multimodales
Como educadores, tenemos una mayor responsabilidad de considerar las implicaciones de lo que hacemos en relación con una vida laboral productiva.
a través de pensar y de hablar de uno mismo, la crítica y el empoderamiento, la innovación y la creatividad, la técnica y el pensamiento sistémico, y aprender a aprender
Instrucción manifiesta, a través del cual los estudiantes desarrollan un metalenguaje explícito.
Framing crítico, que interpreta el contexto social y el propósito de los diseños de significado
Práctica transformada, en el que los estudiantes se convierten en diseñadores de futuros sociales
Diseños disponibles
Gramáticas de las lenguas y gramáticas de otros sistemas semióticos
Diseño
Elaboración de significado emergente, consiste en re-presentación y recontextualización
Rediseñado
El resultado del diseño es un nuevo significado, algo a través de la cual creadores de significado rehacen a sí mismos
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