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20 Años de Acreditaciones en la UASLP

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20 AÑOS DE ACREDITACIONE
S EN LA UASLP

La experiencia pionera de
Ingeniería Civil

Alicia Machado
NBA = Negros Bien Altos
Años turbulentos...
Políticas Públicas de Educación Superior en México
Década de 1980´s:
Política de negligencia benigna.
Políticas públicas caracterizadas por una notable ausencia de políticas públicas.
Década de 1990´s:
Estado evaluador.
Nueva regulación gubernamental hacia las universidades. Instrumentos básicos:
• Articulación de procedimientos de evaluación
• Programas de financiamiento extraordinario
• Exigencias específicas de cambio a las instituciones

Comisión Nacional de Evaluación (CONAEVA)
1989. Estrategia nacional para la creación y operación del Sistema Nacional de Evaluación
Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES)
1991. Evaluación diagnóstica de programas educativos
Programa Nacional de Superación Académica (SUPERA)
1994. Incremento del número de docentes con estudios de posgrado y revaloración de la carrera académica
Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP)
1996. Nuevo impulso a la formación y actualización de los académicos de las IES
Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL)
1994. Diseño y aplicación de exámenes estandarizados para evaluación de aprendizajes
Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería A.C. (CACEI)
1994. Garantizar que las instituciones de educación superior (IES) ofrezcan educación de calidad a los futuros egresados en ingeniería.

El CACEI es el primer organismo acreditador de programas de estudios de licenciatura en México
Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES)
2000. Regular los procesos de acreditación de programas de técnico superior universitario y licenciatura
Cultura de calidad en la Facultad de Ingeniería
Cultura de Planeación en la
Facultad de Ingeniería
Plan Integral de Desarrollo 1988-1992
1990 Comité de Planeación y Evaluación
Aprendizaje
Cultura de autoevaluación y mejoramiento continuo
Documentación de procesos
Disciplina académico-administrativa
Trabajo sistematizado de absolutamente todo el personal docente adscrito al programa
Trabajo cercano con otras entidades universitarias
Nueva conciencia de nuestra institucionalidad
Ventajas
Fortalecimiento de las oportunidades laborales y profesionales, para estudiantes y egresados, a nivel nacional e internacional
Mayor posibilidad de acceso a becas de formación y programas de movilidad para estudiantes y docentes
Acceso a recursos extraordinarios
Generación de alianzas de investigación y cooperación
Participación de nuestros docentes en redes y asociaciones a nivel nacional e internacional
Reconocimiento de la labor institucional de nuestros docentes, estudiantes y egresados
Posicionamiento del programa a través de sus procesos de docencia, investigación y proyección social
Oportunidad de elevar el prestigio como institución de alta calidad
Consolidación de nuestra participación en comunidades académicas
Fortalecimiento de las relaciones con otras instituciones acreditadas
Acceso a “clubes” selectos de instituciones con niveles de calidad similares
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