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Le musée virtuel de l'empereur Auguste des 3e latinistes du collège PLAISANCE de CRETEIL

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by

Adeline PERY

on 12 May 2017

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Transcript of Le musée virtuel de l'empereur Auguste des 3e latinistes du collège PLAISANCE de CRETEIL

Adeline PERY
Pour vérifier les connaissances des élèves
sur leur lecture de la frise, un petit exercice ludique s'impose
Editer le texte appareillé des res gestae AVGVSTI
Une biographie d'Auguste sous forme de frise chronologique
Un peu d'histoire des Arts...
Etude de l'AVGVSTVS PRIMA PORTA

La famille d'Auguste
Symboles et représentations du pouvoir
Roma marmorea : Une Rome de marbre
L'Ara pacis Augustae
Per Provincias : Dans les provinces
LE FRANÇAIS C’EST DV LATIN !
AVGVSTVS AVDIRE POTVIT :
AV GVSTE A PV ENTENDRE DIRE
Conclusion
sous forme de bilan et de prolongements

SITOGRAPHIE
Le musée virtuel sur
Auguste
des 3èmes latinistes du collège Plaisance

A partir des réponses apportées par les élèves à la chronologie donnée sur le google drive, les élèves ont produit une frise chronologique à partir du logiciel en ligne : line.do
https://line.do/fr/biographie-dauguste/1ntw/vertical
Pour voir le résultat se connecter sur
https://line.do/fr/biographie-dauguste/1ntw/vertical
Pour créer des jeux ludiques, nous avions déjà l'habitude, pour nous entraîner en langue et réviser quelques leçons de grammaire, de nous connecter au site d'exerciseurs "learning-apps" qui permet aux élèves de créer leurs propres jeux et qui a l'avantage d'avoir une interface très facile d'utilisation mais aussi très attrayante par la variété des exercices proposés.
Pour jouer :
https://learningapps.org/watch?v=p2nc76src17
Grâce au logiciel Collatinus de reconnaissance de formes ou au dictionnaire Gaffiot, les élèves devaient chercher le sens des mots et leur cas ou temps pour les indiquer en notes de bas de pages et réaliser un document de traitement de texte en ligne sous forme de texte « appareillé ».
https://docs.google.com/document/d/1H5NIVPk1zCViJfWNZPtzLtBxAjeS5FYQfShQbOnbK0o/edit?usp=sharing
Le logiciel Collatinus de reconnaissance de formes et le dictionnaire Gaffiot, sont tous deux accessibles en ligne sur le site
http://outils.biblissima.fr/fr/collatinus-web/,
Le document de traitement de texte est accessible sur notre google drive sur le lien suivant :
https://docs.google.com/document/d/1H5NIVPk1zCViJfWNZPtzLtBxAjeS5FYQfShQbOnbK0o/edit?usp=sharing
A l'entrée de l'exposition du Grand Palais, se trouvait l'original de l'Auguste Prima Porta en ouverture. c'est pourquoi, nous avons commencé notre musée avec une présentation de cette oeuvre sous forme d'image annotée sur le site thinglink.
Pour consulter le travail des élèves :
https://www.thinglink.com/scene/866277617462935553
Un peu d'histoire... Sous forme ludique
A la suite de la première salle de présentation intitulée "Princeps et Augustus" (Premier d’entre tous et vénérable), se trouvait une salle qui par différents objets permettait de retracer les étapes qu'Auguste avait franchies pour accéder au pouvoir, d'abord pendant la guerre civile, puis par l'instauration du régime augustéen.

Après avoir répondu au questionnaire sur cette partie intitulée (pax parta terra marique : la paix sur terre et sur mer) des pages 14 à 25, les élèves ont construit une série de jeux sur learning apps.
La classe et moi avons décidé à la suite du travail sur les guerres civiles de travailler sur l'exposition "Moi Auguste, empereur de Rome" présentée par la RMN en 2014 au Grand Palais à partir de trois documents :
- le dossier pédagogique
- l'album de l'exposition
- le questionnaire que j'avais préparé pour les 4e et 3e latinistes avec qui j'avais visité l'exposition.
Dossier pédagogique PDF chargé sur le site du Grand Palais à l'adresse suivante :
http://www.grandpalais.fr/pdf/dossier_pedagogique/Dossier_Pedagogique_Auguste.pdf
L'album de l'exposition
Le questionnaire corrigé
https://learningapps.org/watch?v=pfnfyb2ak17
https://learningapps.org/watch?v=p6xsjxoac17
CARTE DE L'EMPIRE
··Cartes animées sur l'histoire de la civilisation romaine : http://www.histoirealacarte.com/demos/tome12/03_naissance_chute_empire_romain.php
··Reconstitution en 3D de monuments de Rome
http///www.unicaen.fr
··Actium
La bataille : http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Battle_of_Actium-fr.svg
Les galères d'Actium : http://www.navistory.com/pages/antiquite/liburne.php
LITTERATURE ROMAINE
··Ressource essentielle. Textes en latin, traduits et annotés.
La Bibliotheca Classica Selecta (Université catholique de Louvain)
http://bcs.fltr.ucl.ac.be/Traduc02.html
··Suétone. La vie des douze César. Auguste.
http://bcs.fltr.ucl.ac.be/SUET/AUG/1.htm
- Plan du livre
http://bcs.fltr.ucl.ac.be/SUET/AUG/plan.html
- Sa clémence et sa douceur
http://bcs.fltr.ucl.ac.be/SUET/AUG/51.htm
- Portrait d'Auguste
http://bcs.fltr.ucl.ac.be/SUET/AUG/79.htm
- Présage de sa grandeur
http://bcs.fltr.ucl.ac.be/SUET/AUG/95.htm
- La mort d'Auguste
http://bcs.fltr.ucl.ac.be/SUET/AUG/99.htm
··Strabon. Géographie,V. Description de Rome
http://www.mediterranees.net/histoire_romaine/empereurs_1siecle/auguste/strabon.html
··Tacite - Annales, I. Evocation du règne d'Auguste
http://www.mediterranees.net/histoire_romaine/empereurs_1siecle/auguste/tacite.html
··Pierre Corneille : Cinna ou la Clémence d'Auguste. (publiée en 1643)
http://www.etudes-litteraires.com/corneille-cinna.php
Sitographie suite
Dans cette partie de l'exposition les liens familiaux étaient largement expliqués et présentés, si bien que nous avons mené différentes activités dans ce domaine : un arbre généalogique sous forme de carte mentale sur l'un des nombreux logiciels disponibles, mindmup, et là encore quelques jeux sur learning apps !
LA MONNAIE ROMAINE : UN VRAI TRESOR !
https://drive.google.com/file/d/0B6Yxw7TKWLDOalZuSk1GSnNDa0E/view?usp=sharing
https://learningapps.org/watch?v=p9zzix2ic17
Dans l'exposition était également largement exploitée la représentation du pouvoir sous la forme des portraits d'Auguste ainsi que l'objet si symbolique qu'est le CLIPEVS VIRTUTIS du musée d'Arles.
Il a donc été assez rapidement décidé par les élèves eux-mêmes qu'ils réaliseraient en autonomie des jeux sur learning apps sur les premiers et une image thinglink sur le bouclier !
https://www.thinglink.com/scene/884026531045703681
http://LearningApps.org/watch?v=pq247kz7c17
Pour l'étape suivante, la réalisation d'un plan de Rome interactif, nous avons choisi en concertation avec les élèves (qui sont devenus plus experts que moi en ce domaine) que l'application la plus adaptée serait, toujours sur learning apps, le placement sur image à partir du plan présenté dans l'exposition.
Et voilà le résultat dans un jeu qui n'est pas si facile... J'ai dû m'y reprendre à trois reprises pour trouver la solution !
http://LearningApps.org/watch?v=pic46ubjc17
Ce chef d'oeuvre de la sculpture de style classique augustéen a peut-être représenté le défi le plus extrême (à part la carte de l'empire romain... à suivre !), malgré les efforts d'un groupe qui maîtrisait parfaitement Thinglink. Cet autel représente en effet un casse-tête quant à la reconnaissance des personnages de la famille d'Auguste et des sujets représentés sur ses murs extérieurs... Le travail est encore en cours, mais ma meilleure équipe est sur le coup... Je fais confiance à ces deux élèves qui sauront s'en sortir brillamment, j'en suis sûre !
https://www.thinglink.com/scene/896712847776546816
Voici donc l'étape de notre travail qui a été la plus longue et la plus laborieuse, car nous avons essayé de traduire en carte l'Empire romain à l'époque d'Auguste, avec des logiciels n'employant que des fonds de cartes contemporaines (Pays, frontière...). Nous avons commencé avec maps in second (http://mapinseconds.com/) qui est selon le site "Les outils TICE", "un service très pratique qui ravira les personnes apeurées par les SIG (système d’Information Géographique) souvent complexes", nous nous sommes rendu compte que ce logiciel en ligne ne reconnaissait que l'île de Rhodes !
Alors nous avons changé de logiciel pour utiliser le map maker de National Geographic, loué là encore par le site "Les outils TICE" comme étant "un formidable outil en ligne qui permet de créer de magnifiques cartes personnalisées en quelques minutes", "très facile à utiliser" : http://mapmaker.nationalgeographic.org/http://mapmaker.nationalgeographic.org/
Pour varier les approches textuelles et travailler plus précisément sur des formes courtes, nous avons utilisé le recueil de maximes (parfois célèbres) constituées par le dossier pédagogique de la RMN, pour les traduire ensemble puis réaliser un jeu de memory sur learning apps qui permet aux élèves de mémoriser ces 11 proverbes/citations.
En attendant nous nous sommes consolés avec la carte animée indiquée dans la sitographie du dossier pédagogique de la RMN à l'adresse suivante :
http://www.histoirealacarte.com/demos/tome12/03_naissance_chute_empire_romain.php
Plaudite : acta est fabula (applaudissez : la pièce est terminée)
http://LearningApps.org/watch?v=pmv3nw2aa17
Le seul point que nous n'avions pas étudié avec la grammaire (mais nous la révisions avec la traduction des
Res Gestae
), était le vocabulaire !
J'ai donc utilisé le lexique proposé en fin de dossier pédagogique de la RMN pour étudier quelques familles de mots plus ou moins transparents, racines et champs sémantiques en rapport avec les valeurs prônées par Auguste : la piété et le lexique de la religion, la politique d'Auguste et les institutions républicaines...
Et bien sûr nous avons exploité ces apprentissages sous forme de mots mêlés via une appli learning apps !
http://LearningApps.org/view3278215
Enfin les élèves ont voulu travailler sur la monnaie telle qu'elle était présentée dans le dossier pédagogique de la RMN, encore une fois sur le modèle de l'image expliquée de l'outil thinglink car tous les groupes n'avaient pas eu l'occasion de l'utiliser...
https://www.thinglink.com/scene/891641679700819970
- Les élèves ont donc pu travailler sur Auguste sur une séquence de deux mois et demi en approfondissant leurs connaissances et en utilisant des outils qui leur permettent de les mémoriser de manière ludique ou créative.
- Les élèves ont particulièrement apprécié ce travail de groupe en autonomie qu'ils finissaient parfois chez eux, tant ils étaient motivés !
- Ce travail pourra être présenté à leurs proches depuis le site internet du collège et ils garderont une trace de leurs travaux grâce au mur participatif padlet où ils ont rassemblé leurs ouvrages : https://padlet.com/pery_college_plaisance/musee_virtuel_auguste_3e_latinistes
- Enfin, nous pourrons prolonger ce travail en générant des QR codes (déjà utilisables à partir du site learning apps pour chacune des applis) pour une visite "matérielle" en réalité augmentée grâce à Aurasma dans la salle polyvalente pour lr présenter aux élèves de 6e et leur montrer que l'Antiquité n'est pas lettres mortes au collège PLAISANCE !
Per Provincias : suite et Fin !
Après bien des difficultés (instructions d'utilisation en anglais, chargement long des fonds de carte, impossibilité de corriger une erreur de saisie sans tout effacer au passage malgré les nombreuses fausses manoeuvres), j'ai réussi à trouver les principales clés de création des légendes pour les insérer, les supprimer, en changer la couleur et la taille de police... J'ai donc un peu plus que guidé mes élèves en choisissant le fond de carte et en le préremplissant moi-même !
Mais le résultat vaut la peine qu'il nous a donnée...
http://mapmaker.nationalgeographic.org/hcBLIECM6Fk2UkMXIXlZVd/?edit=cXlYZnJi7bKF1bLwsaI8Dm
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