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Pirámide o Bola de Nieve

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by

Ana Muñoz García

on 21 February 2014

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Transcript of Pirámide o Bola de Nieve


Objetivos
¿Cómo se desarrolla?
Método de actuación y
tiempos recomendados
Módulos (s) ideal (s) en formación MTL, ASC
Ejemplo
práctico
Pirámide o Bola de Nieve

Favorecer el
desarrollo del pensamiento
autónomo

Implicación
de los estudiantes y capacidad de exponer ideas

Enseñar a que las ideas forman parte del
esfuerzo del GRUPO

Potenciar la comunicación
entre los alumnos, mejorar su
expresión
y contribuir a su
motivación

Intercambio de ideas


Trabajo individual
Trabajo en parejas
Trabajo en grupos de 4
Trabajo en grupos de 8
Trabajo del grupo y nombramiento portavoz
CONSENSO
LISTA ÚNICA
Desarrollo en -> FASES
PREGUNTA ESPECÍFICA
¿Qué son las META-TARJETAS?
Tarjetas en las que cada participante escribe sus respuestas o palabras clave sobre el tema que se debe desarrollar, de forma que las ideas queden sintetizadas y poder ponerlas posteriormente en común con los compañeros.

*IMPORTANTE: Saber sintetizar las respuestas con un máximo de 5 palabras por cada META-TARJETA.
Ejemplo con reducción de tiempos de la dinámica:
Pirámide o Bola de Nieve
¿Cuáles son las funciones del monitor/a de tiempo libre
Área 1 - La educación en el tiempo libre
"EL MONITOR DE TIEMPO LIBRE: ACTITUDES, CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES. FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES."



Área 2 - Área psicosocial
“PSICOLOGÍA EVOLUTIVA: INFANCIA Y ADOLESCENCIA.”





Área 3 - Contexto de intervención de animación
“RECURSOS Y EQUIPAMIENTOS PARA EL TIEMPO LIBRE. LOS CENTROS DE VACACIONES: CARACTERÍSTICAS, FUNCIONAMIENTO Y NORMATIVA. EL INSTITUTO VALENCIANO D E LA JUVENTUD: CAMPAÑAS Y PROGRAMAS DE TIEMPO LIBRE. OTROS EQUIPAMIENTOS Y RECURSOS ESPECÍFICOS PARA LA JUVENTUD.”
EJEMPLO: ¿Cuales son las funciones del monitor de tiempo libre?
EJEMPLO: Características de los diferentes grupos de edad (infancia, juventud y adolescencia), a fin de adecuar la actuación del monitor a sus circunstancias.
EJEMPLO: Diferentes recursos y equipamientos para la intervención en el Tiempo Libre.
Trabajo individual
Parejas
Grupo de 4
CONSENSO
3 min
5/10 min
10/15 min
10/15 min
Listado de respuestas/palabras clave en las META-TARJETAS (M-T)
Discutir respuestas con el compañero
Poner en común las M-T, elegir las adecuadas y reescribirlas si es necesario
Elegir las M-T definitivas que describan la opinión del grupo
Agrupación de las M-T por ítems/bloques.
Elección de portavoz
Grupo de 8
Consenso con toda la clase y elaboración de un LISTADO DEFINITIVO
GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
5/10 min
5/10 min
Grupo de 8
1
2
4
3
5
6
1
2
4
3
5
6
1- Individualmente -> 1 min

2- Grupos 4 y 3 -> 2 min

3- Grupos de 7 y 8 -> 2 min

4- Agrupación por ítems y elección portavoz -> 1 min

5- Consenso grupal -> 4 min
A tener en cuenta...
- Grupos grandes

- El número de personas por grupo puede variar según el número de participantes (pares/impares)

- Variación de tiempos a elección del formador
FUNCIONES DEL MONITOR/A DE TIEMPO LIBRE
3 M-T
7 M-T
10 M-T
15 M-T
Respecto al grupo y su funcionamiento
Respecto a la asociación, organización , institución
El formador expone una pregunta a debatir
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