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Evaluación tradicional y humanista.

Texto paralelo
by

Tesla Escober

on 15 March 2013

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Transcript of Evaluación tradicional y humanista.

Modelo Tradicional Y Humanista. Ánalisis comparativo de los modelos de evaluación. Proceso que tiene por objeto determinar en qué medida se han logrado unos objetivos previamente establecidos. Tradicional. Una función característica del profesor. Yo lo se todo. Recopilación de datos de trabajo, siguiendo una meta justificada HUMANISTA. Cuenta con la lógica del del método cientifico. SOLO EVALUA EL DOCENTE Brinda notas cuantitativas sin criterios que los justifique Compararnos con nosotros mismos y no con los otros. Los estudiantes se evaluan entre sí. El alumno es quien evalua y toman decisiones NO MEJORA LA PRÁCTICA. Desarrollo de pruebas para medir los resultados de aprendizaje de las escuelas. USAR E INTEGRAR SUS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES EN CONTEXTOS DEL MUNDO REAL. ENSEÑAR A LOS ESTUDIANTES A APRENDER, PENSAR Y A RESOLVER PROBLEMAS DEL MUNDO REAL. Son escasas las oportunidades para el auto mejoramiento pues los resultos de las pruebas de evaluación son definitivas sin posiblidades de corrección No genera comprensiones,, no mejora la ´práctica. Modelo de producción técnica. No evalúa las necesidades de los estudiantes. Dinámica, informal, flexible y orientada a la acción. Las pruebas con relación a criterios, permite colocar a los estudiantes correctamente en la secuencia y determinar cuando están listos para pasar, al siguiente nivel. Toma como base la posibilidad,la efectividad y el valor educativo. CONCLUSIONES: LAS TAREAS SON TRIVIALES Y ARTIFICIALES
CONOCIMIENTO NO APLICADO A LA VIDA REAL.
CONSERVADORA EN UNA FORMA EXTREMA. La evaluación tradicional es considerada cuantitativamente, no evalúa con criterios.
Crea estereotipos.
Evaluación humanistica busca que los estudiantes desarrollen sus competencias.
los estudiantes se evaluan entre sí. PRESENTADO POR: TESLA ESCOBER.
ABRAHAN ZELAYA.
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