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Investigación Praxeologíca

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by

Juan Carlos Gómez Torres

on 31 October 2013

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Investigación Praxeologíca
También llamada «ciencia-acción» o «práctica reflexiva». Es un modo de investigación que compromete al practicante, a la vez
como investigador y como objeto de la investigación.

Esta persona realiza una investigación/intervención sobre su
propia practica, haciendo un análisis retroactivo de sus acciones como profesional o profesional en formación. El objetivo de este
tipo de investigación es el perfeccionamiento del practicante y de
su practica profesional, de sus gestos, de sus discursos, de sus técnicas y de sus habilidades profesionales, y, obviamente, como consecuencia, del contexto en el que la realiza.

Fases del enfoque praxeológico
Comprenden cuatro fases
Investigación Praxeológica

Una investigación/intervención (o investigación praxeológica) se puede basar en un enfoque (método o perspectiva) cualitativo o cuantitativo, o en una mezcla de los dos.

En principio, la elección del método de investigación se deriva, naturalmente, de su pertinencia, según sea la perspectiva del sujeto y las cuestiones que a éste le interesan. Frecuentemente, el término cuantitativo se asocia a una gran muestra, a cifras y a análisis estadísticos; mientras que el término cualitativo es equivalente a pequeñas muestras, descripciones, historias de vida, testimonios.

Investigación Praxeológica
Concepto de Praxeología
"La praxeología se entiende como un discurso construido después de una seria reflexión, sobre una practica particular y significante; como un procedimiento de objetivación de la acción, como una teoría de la acción".

Es analizar y reflexionar sobre nuestra propia práctica (un oficio, la profesión, una actividad humana), para mejorarla y ser más eficaz.

Características
En la praxeología, el practicante:
Investiga sobre sus propias prácticas.

Ha de realizar una recopilación rigurosa de los hechos vinculados a su práctica socio profesional.

Conviene, en principio, que obtenga la colaboración de los beneficiarios de su practica, de modo que lo ayuden en su análisis.

Observar:
Comienzo a observar mi propia práctica o mi realidad, respondiendo a las preguntas del que, quien, como, cuando, donde y en algunos casos por que?.

Actuar:
Proponer y realizar un plan de acción o de mejoras.
Es una etapa fundamentalmente programática, en la
que el profesional/praxeologo construye, en el tiempo
y el espacio de la práctica, la gestión finalizada y dirigida de los procedimientos y tácticas del proyecto de investigación.


Juzgar:
Analizar e interpretar, comparando y retroalimentando con teorías, modelos, autores
y demás, con el fin de comprender la practica, conformar un punto de vista propio y desarrollar la empatia requerida para participar y comprometerse con ella.
Devolución creativa
Se concluye de lo aprendido en todo el proceso, desarrollando
una prospectiva. “La prospectiva es una representación que pretende orientar el proyecto y la practica del profesional/praxeologo; una representación donde el futuro es planteado
a priori como un ideal. Tiene una función de sueño, de deseo,
de anticipación.

Comprende una dimensión evaluativa desde otro futuro
posible. La prospectiva pretende, igualmente, desplegar
las posibilidades de la intervención previsible a
mediano y largo plazo".
La praxeología surge de la práctica social para volver, después de la reflexión, sobre ella misma y transformarla.

Por ende la praxeología está determinada por el contexto donde se ubica la práctica educativa: lo histórico define su marco de referencia que no puede ser rígido ni universal, sino que tiene que ser construido por las personas, en su calidad de sujetos cognoscentes, capaces de transformar su propia realidad.
Investigación Praxeológica
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