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TEORIA CONDUCTUAL

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on 2 September 2013

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TEORIA CONDUCTUAL


Es una teoría del aprendizaje, se centra en la conducta observable y está fundamentada en que cuando hay un estimulo también hay una respuesta.
TEORIAS
Teoría del condicionamiento clásico
Teoría del condicionamiento instrumental y operante
TEORIA DEL CONDICIONAMIENTO
CLASICO
Relación entre un estimulo y una respuesta inmediata, de manera que si se realiza el estimulo adecuado se obtendrá la respuesta deseada, pero solo aplica para comportamientos muy basicos.
Se basa en que cuando hay un estimulo y la respuesta es adecuada, se da una recompensa para consolidarla, pero si la respuesta es incorrecta se da un castigo para debilitar la conducta y que no se vuelva a repetir.
modificar o eliminar conductas indeseables e instaurar otras deseables
ALBERT BANDURA
ALBERT BANDURA
psicologo, ucraniano-canadiense de tendencia conductual-cognitiva.
Teoria: aprendizaje por observacion.
principio: el ambiente, el comportamiento y procesos psicologicos forman personalidad.

metodo: modelo
practica: muñeco.
Iván P Pavlov & John B Watson
Pioneros de la teoría del condicionamiento clásico

IVÁN P PAVLOV
Fisiólogo ruso que inicio sus experimentos a comienzos del S. XX
JOHN B WATSON
Psicólogo Americano, que afirmaba que la psicología estaba interesada solamente en la conducta humana, fundo del conductismo basado en los experimentos de Iván P Pavlov.
Decía que las emociones eran aprendidas, y que por medio de la técnica de la modificación de la conducta podría conseguir cualquier tipo de persona que deseara.
TEORIA DEL CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL Y OPERANTE
"podemos aprender de cualquier comportamiento si lo observamos"
EL PEQUEÑO ALBERT
BURRHUS FREDERIC SKINNER
Nace en Pensilvania el 20 de marzo de 1904 , asistió a la universidad de Hamilton en nueva york , esperando ser narrador y poeta . Luego de leer a pavlov decidió ser psicólogo, fue el principal representante del conductual ismo. Muere de leucemia en 1990 .

Teoría del reforzamiento
Es una operación incrementa
la probabilidad de la respuesta
o conducta en relación a un
estimulo discriminativo.
estimulo------consecuencia----
Reforzamiento primario
Es aquel que no es resultado de un aprendizaje.
Es biológico y funcional.

Reforzamiento secundario
Es aquel que si esta aprendido y esta estrechamente vinculado con el historial de reforzamiento que un niño ha recibido en su desarrollo. Esto se puede clasificar en:

Materiales
Sociales
Actividades
Situaciones
Sistema de fichas

Refuerzos generalizados
Son todos aquellos reforzadores que
mientras más son presentados no reducen su efectividad, sino que, se mantiene
hay dos tipos de refuerzos básicos en la teoría de skinner son:
Refuerzo positivo
Refuerzo negativo

Reforzamiento positivo
Es cuando llega al comportamiento deseado a través de la recompensa o retroalimentación
. Un alumno al finalizar su exposición, obtiene las felicitaciones del profesor y los aplausos objetivos de sus compañeros. Aquí las felicitaciones y aplausos son refuerzos positivos, ya al resultar gratificante para el alumno este refuerzo, su respuesta será estudiar con más dedicación aun, para el próximo trabajo.
Reforzamiento negativo

este se refiere cuando se omite o retira
un estimulo que antecede a la respuesta
o conducta.
El Reforzador Negativo, tiene
importancia en dos tipos
de aprendizaje:
Condicionamiento de Escape
Condicionamiento de Evitación

Condicionamiento de Escape:
Es cuando se aplica un castigo, pero este se termina cuando se produce una conducta, es decir, es cuando se aprende a dar una respuesta que elimina o hace desaparecer una situación que resulta desagradable.
Ejemplo :
Los niños aprenden con rapidez que al acercar sus manos hacia algún objeto caliente, como la estufa o cocina, las deben alejar rápidamente para evitar quemarse

CONDICIONAMIENTO DE EVITACIÓN: Es cuando, se eliminan o reducen estímulos que anteriormente han estado seguidos de estímulos desagradables para quien lo recibe
Ejemplo:Un automovilista ya tiene experiencia de que si conduce a una velocidad de 150 k/h en una carretera permitida a 100k/h será detenido por carabineros y se le cursara la multa correspondiente, por lo cual, a través de su conducta evita ese estímulo desagradable.
Otros procedimientos importantes dentro del control de la conducta son:
el Castigo: elimina un comportamiento no deseado, imponiendo un hecho
negativo después del comportamiento no deseado
la Extinción de los refuerzos: proceso mediante el cual una conducta deja de emitirse al descontinuar el reforzamiento que la mantiene.
La discriminación : es el proceso mediante el cual la frecuencia de repuesta es mas factible ante la presencia de un estimulo.
La generalización: proceso en el cual se refuerza una conducta, por medio de la mayor cantidad de estímulos posibles.
BIBLIOGRAFIA
http://www.monografias.com/trabajos15/condic-skinner/condic-skinner.shtml
http://es.scribd.com/doc/7312997/Skinner-Conducta-Verbal

TEORIA CONDUCTUAL
ANDRADE INGRID
GONZALES EDNY
PINZON FLORELISA
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