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LA PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE

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by

Maria Martinez

on 15 February 2014

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LA PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE
El proceso de planificación
Qué es...?
Niveles
Proceso reflexivo y calmado en el que se deciden todas las cuestiones importantes de las actividades de tiempo libre que vamos a desarrollar
.
Para qué sirve?
Plan
Programa
Proyecto
Facilita el éxito de nuestras acciones
Minimiza los fracasos
“Planificar es determinar a priori qué se pretende hacer en el futuro, es decir, definir los objetivos que se quieren alcanzar y prever el empleo de los medios necesarios en el momento y lugar adecuados, su coste y el control de sus resultados" (Ventosa, V. J., 1998, pág. 277)
Permite localizar los errores y, por tanto,
saber las causas de los mismos.
Da tranquilidad y seguridad en las actividades
Componente humano y contexto
Que podemos planificar...?
-Define las grandes líneas de la política social para un territorio o población
- Nivel estratégico
-Líneas generales de trabajo de una organización o empresa
- Objetivos generales, prioridades, criterios y estrategias.
- Se suele desarrollar a largo plazo
- Ejemplo: plan educativo de una ludoteca (ámbito del ocio y el tiempo libre) o plan educativo de centro (ámbito escolar).
- Nivel táctico
- Conjunto organizado de actividades o servicios expresados en uno o varios proyectos
- Objetivos más concretos, prioridades específicas, recursos necesarios.
- Medio-largo plazo, siempre en períodos de tiempo más cortos que el plan
- Ejemplo: programa de habilidades sociales del plan anual de la ludoteca o programa de inserción lingüística del plan educativo de centro
- Nivel operativo
- Conjunto de actividades interrelacionadas
- Objetivos muy específicos que satisfacen alguna necesidad o resuelven problemas concretos.
- Define: la localización, el cronograma de las acciones, las actividades, los materiales, etc.
- Ejemplo: prog. de HH.SS - proy. sobre las relaciones afectivas, otro sobre la comunicación, etc. Prog. de inserción lingüística del centro escolar -proy. como el apoyo escolar o acompañamiento.
FASES
Análisis de la realidad
1. Qué es...? Recogida de información de la realidad en la que vamos a intervenir.
- Averiguar: gustos, preferencias, limitaciones, posibilidades, etc. de las personas y sus alrededor
- Condicionada por la realidad organizativa
Elaboración de la propuesta
1. Qué es un proyecto? Conjunto de actividades articuladas entre sí que pretenden promover cambios en la realidad
Ejecución
1. Organización de recursos
Evaluación
1. Qué es...? proceso de recogida de información para valorar el proceso y los resultados
2. Técnicas de análisis
3. Elementos...que lo componen
2. Programación de actividades
2. Tipo y momentos
3. Instrumentos e indicadores
4. Memoria
Cuestionarios
Entrevistas

La observación

Otras técnicas
2. Características: Flexible, abierto, participativo, Interdisciplinario, etc

Finalidad: sumativa,formativa, impacto
Procedencia: externa, interna, mixta
Momentos: inicial, continua, final, impacto
Diarios de campo: observación
Cuestionarios
Juegos de evaluación
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