Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

El Naturalismo Pedagógico

No description
by

Mario Lobato

on 28 March 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of El Naturalismo Pedagógico

Las obras El Naturalismo Pedagógico Su pedagogía La educación social Friedrich Froebel La
Educación
del Pueblo Finales del S. XVIII J. H. Pestalozzi Clarifica la teoría de Rousseau a la que confiere una dimensión educativa real y práctica La educación natural A guiarse en el mundo Sociales: auge burgués
Políticos: fin del antiguo régimen
Educativos: ilustración
Antropológicos: sociedades primitivas
Filosóficos: antirracionalismo
Científicos: auge de las CCNN
Artísticos: Sturm und Drang Profundos cambios: Vuelta a la Naturaleza Simpatía por las masas e indiferencia por las clases elevadas. J J Rousseau Portavoz de los cambios que se están avecinando Apoyo de las ideas de grupos artísticos (Sturm und Drang) Personaje polifacético escritor A resolver sus problemas y a confiar en el preceptor Idea-eje Bondad innata del hombre en comunión con la naturaleza. enseña al discípulo El niño es el centro de la educación Crítica sentimental En sus obras La iglesia A la razón El discurso sobre la desigualdad de los hombres (1752). La sociedad El contrato social (1762) Julia o La Nueva Eloísa (1761) El Emilio (1762) Expuso su idea de que las desigualdades entre los hombres no son debidas a la naturaleza sino que son debidas a las relaciones de poder de la sociedad. El conocimiento de Dios es innato.
La religión natural no precisa iglesias ni cleros.
Moral cristiana.
Crítica al poder de la Iglesia y su influencia opresora sobre el pensamiento.

“Todo es bueno al salir de las manos del creador, todo degenera en manos de los hombres”. Hombre un ser pasivo y receptor
El maestro es la autoridad, la fuente de la sabiduría
El discípulo el balde que hay que llenar. Pensamiento político y de justicia.
El hombre natural es premoral.
Pacto natural que lo ata como individuo a la voluntad general de su sociedad.
---------------------------------------------------
El pueblo es soberano y su voluntad general se manifiesta en la ley.
Los gobernantes deben garantizar que esta ley natural sea cumplida.
Pueden ser cambiados por el pueblo. Novela "sentimenal".
Marca un nuevo estilo de novela romántica.
Ambiente social.
Tema recurrente: el hombre es bueno por naturaleza y la sociedad lo degrada. Desarrollo físico y espiritual del niño, de forma espontánea, ¿Cuáles son las aportaciones de Rousseau a la nueva educación?
2.Maestro:
guía al niño por un proceso natural de aprendizaje, libre de las convenciones de la sociedad. 3.Psicología evolutiva. La educación debe adaptarse a las etapas del desarrollo del niño que marca la naturaleza.
4. Didáctica: los contenidos se deben adecuar a los intereses y motivaciones del alumno.
5.Motivación
Aprender en libertad y por propia voluntad.
Mejor aprender poco a poco que contra su voluntad (enseñanza artificial). 6.Metodología:
el niño conoce el mundo exterior en contacto con la naturaleza y no a partir de explicaciones o libros. 1.Niño:
distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución. Hay que considerar sus intereses y capacidades. 7. Educación social:
formar ciudadanos libres, conscientes de sus derechos y deberes. Pedagogía Social.
Se dedica con pasión tanto en sus obras como en su vida. Leonardo y Gertrudis (1781) Novela social con intención educativa.
Vida de una familia de aldea y las fuerzas implícitas en la educación: la familia, la religión, la ley y el poder, la escuela, el espíritu del mal y la tiranía. Cómo Gertrudis enseña a sus hijos (1801) El ABC de la intuición (1803) Intuición: se llega al conocimiento a través de la ordenación de las impresiones sensibles en una serie de categorías o cualidades fundamentales:
el número,
la forma
y la palabra,
que dan lugar a los aprendizajes básicos para la vida y para la comprensión de las distintas materias. El libro de las madres (1803) Describe ejercicios fáciles dirigidos a las familias para que colaboren con las tareas educativas.
Es allí donde se adquiere el habla y es el entorno donde se forja la moral del niño. Instrumento para la reforma social
Medio de promoción de los menesterosos Formación
Humana
General Que justifique la educación en plenitud del hombre La
Educación
Variable Adaptada al ambiente social concreto y las características de cada hombre. De carácter profesional. Extensión
Cultural Para toda la humanidad.
A través del arte, la cultura y la ciencia se asocian libremente los seres humanos No es necesaria la fuerza de la ley Educación
Elemental
de las Capacidades Lo importante es educar para desarrollar las capacidades humanas en vez de llenar al discípulo de conocimientos. Es elemental porque "no es otra cosa que la idea de naturalidad en el desarrollo y el cultivo de las disposiciones y fuerzas de la especie humana" Naturalidad La educación debe realizarse en armonía con la naturaleza Libertad Es necesario que el niño esté libre para que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo que le rodea Educación
materna Base de la educación elemental. Educación
elemental Que parte de las experiencias e intereses.
De lo que se puede ver y tocar.
Lo importante es desarrollar las facultades humanas, no llenar las mentes de conocimientos Principio de la intuición Objeto >>>>>>>> Concepto Medición.
Comparación.
Cálculo. observar
medir
dibujar
escribir Forma Cada uno de los objetos que se le da a conocer es un representante de una categoría
Gradúa el aprendizaje de las cosas más simples a las más complicadas. Nombres
Objetos
Canciones
Rimas Se enseña a distinguir la forma de cada objeto, sus dimensiones y proporciones. Por medio del dibujo se ejercitaba al niño en su escritura. Número Palabra Familiarizar al niño tan temprano como sea posible con el conjunto de palabras y de nombres de todos los objetos que le son conocidos Educación integral Busca la educación integral para la formación humana.
Se centra en tres elementos: Cabeza Representa el poder que tiene el hombre gracias a la reflexión y su capacidad para elaborar conceptos e ideas.
Dimensión intelectual Corazón Vínculo con los semejantes.
Construir su propia moralidad adaptándose a la sociedad.
Distinción entre el bien y el mal.
Dimensión moral. Mano Desarrollo de las facultades físicas y habilidades finas.
El trabajo convierte al hombre en productor.
Dimensión práctica. Educación moral y religiosa La influencia de Pestalozzi Escuela popular El principal objetivo era integrar a niños de escasos recursos a la vida social, a través de la enseñanza de un oficio.
Pensaba que sus propios alumnos serían los educadores del mañana.
Escuela para todos, frente a las ideas elitistas todavía dominantes en la época. E. Infantil Fama.
Visitado por los principales pedagogos e intelectuales.
“Método” de Pestalozzi. Sus experiencias La granja de Neuhof (1771) El orfanato Stanz (1798). Centro estudios Burgdorf (1799) El Instituto Yverdon (1805) Niños pobres.
Trabajaban en tareas agrícolas a la vez que reciben educación intelectual, moral y religiosa. Gesta su teoría de la intuición Formación de maestros.
Éxito por sus ideas.
Divulgación. Idealismo de Rousseau ...en la organización de los estudios.
La separación en temas, materias y especialidades impide ver las relaciones de los seres como se dan naturalmente. Máxima libertad Unidad subyacente a todo.
El hombre y su ambiente.
Material y espiritualmente. La educación del párvulo deriva de las necesidades y tendencias espontáneas, debe permitírsele la máxima libertad Exp. significativas La intervención del maestro debe realizarse a través de actividades cercanas a los intereses del niño Juego y trabajo Satisface una de las necesidades básicas del niño. Primera etapa Infancia
Niñez
Adolescencia
Madurez Dones Objetos destinados a despertar la representación de la forma, el color, el movimiento, la materia... Los dones Altamente significativo y aleja al niño del trabajo rutinario A través del juego se desarrollan las cualidades personales para la vida adulta - Prosser & Trigwell, 1997 Libro V Libro IV Virilidad de Emilio.
La educación de la mujer.
Matrimonio con Sofía.
Nacimiento de un hijo al que se propone educar. Libro I Nacemos capacitados para aprender, pero sin conocer nada.
Debemos dejar al niño tocar, saborear, poner en práctica sus sentidos sensoriales para aprender.
Debe ser amantado por su madre.
Ante todo no debe adquirir hábitos (aprendizaje artificial). Libro II Etapa de la niñez (2 a los 12 años)
El niño juega al aire libre.
Se aprende:
Curiosidad.
Experiencias sensoriales sobre cosas concretas y prácticas -dibujar, medir, hablar y cantar-
Educación negativa.
A los niños se les debe tratar con suavidad y paciencia.
Mejor aprender poco a poco que forzar con conocimientos inútiles.
La única norma moral "hacer el bien". Libro III Pubertad (12 a los 15 años).
El cuerpo y la curiosidad innata del niño están muy desarrolladas.
El aprendizaje debe basarse en sus propias observaciones y experiencias y no en los conocimientos de los libros o del preceptor.
El libro de lectura que se escoge es Robinson Crusoe
Empezar a aprender alguna ciencia natural.
También tiene que comenzar a adquirir un oficio pues sólo así podrá ser independiente.
Emilio está preparado para dejar de ser niño, pero ha de ser afable y sensible. Adolescencia (15 a los 20 años).
Emilio ya está preparado, por tanto puede seguir la educación habitual de la época:
Estudios sociales: historia, política y literatura
Idiomas: latín y francés
Arte.
Música.
Ciencias naturales.
"Viaje de estudios" por Europa.
Valores morales, sociales y su primer contacto con la religión.
Ya puede ser presentado en sociedad porque es capaz de ponerse en el lugar del otro y comprende bien los sentimientos.
Nuevas pasiones naturales: amor y sexo. La pedagogía moderna J. F. Herbart La filosofía, la ética determinan los fines de la educación "Teoría del aprendizaje": los pasos formales la filosofía y la psicología Algunas de sus obras pedagógicas:
• Pedagogía general (1806)
• Bosquejo de un curso de pedagogía (1835)
• Cartas sobre la aplicación de la psicología a la pedagogía (1835) Kindergarten Método de Pestalozzi Método integrado
Caspar David Friedrich 1774 - 1840 La Libertad guiando al pueblo EUGÈNE DELACROIX (1798-1863) Naturalismo Pedagógico Revolución pedagógica Primer Romanticismo La naturaleza es el fin y el método de la enseñanza 1712-1778 1746-1827 Legado Granja de Neuhof El método Niños tutores. Coeducación La práctica de la escuela-trabajo, combinando la enseñanza de la lectura, escritura, cálculo, dibujo, moral y religión con las prácticas agrícolas Las relaciones afectivas entre madre e hijo condicionan a éste paulatinamente a desarrollar sentimientos de bondad y amor Comienza en la familia y continúa en la escuela. Siguiendo las leyes que emanan de la naturaleza. Fin último de su sistema.
Divergencias religiosas de su país.
Se debe iniciar en la familia. El educador no era concebido como una figura autoritaria.
Debe estar al servicio de las necesidades del alumno.
Respetando su evolución natural. Que abarca todas las dimensiones de la naturaleza humana
La escuela-taller se orienta a la enseñanza de un oficio.
Ciudadano productivamente útil. La escuela integradora El niño El maestro Experiencias y actividades por medio del juego.
Actividades manuales.
El dibujo es la base de la escritura.
La conversación oral para después aprender a leer.
El ejercicio corporal combinado con los cantos.
Afectividad y desarrollo social del niño.
Primero en la familia y después en la escuela. Confianza en sus capacidades
Importancia al estudio de su desarrollo.
Observación de las actividades espontáneas del niño. 1782-1852 1806 -1810 trabajó y estudió con Pestalozzi en Yverdon
1816 Instituto Universal de la Educación Alemana
1837 Kindergarten,
“Educación del hombre” (1826) La educación comienza desde la niñez.
El juego y el trabajo son los medios para enseñar
Contacto con la naturaleza en un ambiente de libertad.
La educación ayuda al hombre a conocerse a sí mismo y vivir en paz y unión con Dios.
La familia proporciona las primeras experiencias
El educador es un guía y un amigo que orienta y exige. Biografía Su pedagogía Rol educador de la mujer Prolongación del hogar.
Reflejará un hogar feliz: tranquilidad, cariño, confianza, calor. Contacto con la familia Los trabajos ideados por Froebel constan de:
Juegos gimnásticos acompañados de cantos
Cultivo del jardín, cuidado de plantas y animales.
Charla, poesía, cuento, dramatización y canto
Excursiones
Juegos y trabajo con los dones y ocupaciones
Trabajos manuales: recortado, picado, trenzado, modelado... 1776-1841 Filósofo
Idealismo alemán Pestalozzi.
Cátedra de Kant.
Polifacético: Pedagogía y el arte de la educación
Educación de adolescencia y primera infancia
La instrucción es la base de la educación
El alma es una “tabla rasa” sin contenido alguno
La educación se construye sobre el "espíritu" y no sobre los sentimientos transitorios.
La educación es un proceso gradual y perfectivo
Con un fin propio: La moralidad.
Educación despertará multiplicidad de intereses
Excesiva sistematización La atención se aplica a:
Un objeto = Aprehensión analítica.
Varios objetos = Conciencia sintetizadora
Diferencia 4 pasos formales:
Aprehensión estática de un objeto
Comparación con otros objetos.
Generalización (comprensión de los objetos en su relación mutua)
Aplicación del conocimiento adquirido, a través de un proceso de conciencia Formar personas y no tanto ciudadanos.
Educación particular y no pública.
Crítica a la educación uniforme a niños muy desiguales.
"Libertad interior" y autonomía para ser capaz de sacar de su interior las reglas de conducta y los preceptos morales. Maestro es el centro.
Personalidad carismática, que genere interés por el aprendizaje.
"Artista" que tiene como misión educar el ser íntimo del niño.
El niño parte como "tabla rasa", que debe ser escrito a partir del proceso de enseñanza. “Puede escribirse en las paginas blancas de la inteligencia infantil todo lo que se quiera…” La psicología: los pasos formales Función de la educación: la moralidad filosofía, psicología, física, matemáticas, literatura, artes y música El maestro y el alumno Jean Jacques Rousseau Johann Heinrich Pestalozzi 1746-1827 "Dios creo a hombres y mujeres iguales y debemos educarlos juntos" Unidad Armónica Método integral Johann Friedrich Herbart 1776-1841 Gracias por vuestra atención... Sensorial.
Intelectual.
Afectiva. Adapta métodos para niños con problemas de aprendizaje:
• 1º sensibilidad general,
• 2º sentidos: oído, gusto y olfato, tacto
• 3º La visión y la educación intelectual
Lenguaje: nombre, adjetivo, verbo.
Nunca llegó a hablar pero supo copiar palabras y reproducirlas.
Esfuerzos para llevar a Víctor a la noción de símbolo. Racionalismo: Víctor solamente debía recibir.
Víctor era espontáneo, Itard trata de modelar sus emociones.
Desprecio por el entorno de Víctor. • EDUCACIÓN INTELECTUAL: láminas y objetos
• LECTURA...
• EDUCACIÓN SENSORIAL..
• VISIÓN... J. Itard El salvaje de Aveyron 1774-1838 Educación global Material específico Método sensorial de imitación Errores John Constable. Weymouth Bay agitador filósofo compositor poeta Complejo pensamiento político-pedagógico. educador La razón sola lleva al error y al materialismo.
Las emociones conducen a la verdad.
Idealismo: libertad y autonomía del educando. En contacto con la naturaleza.
Desarrollando las capacidades del niño.
Esfera de lo individual. Creación libre de sí mismo.
Acordes con las leyes naturales.
Guiará sus sentimientos, su formación estética y la preocupación por la vida. Naturaleza peculiar.
Cada conocimiento es “un acto creador”.
La educación proviene del interior.
No es un “hombre” en miniatura.
Dueño de sí mismo, según su voluntad.
Impedir que adquiera hábitos negativos .
Interés natural del niño, no fatigarlo.
Actividades recreativas. http://www.opuslibros.org/Index_libros/Recensiones_1/rousseau_emi.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Johann_Heinrich_Pestalozzi http://es.wikipedia.org/wiki/Fro%C3%ABbel Los objetos aparecen como unidades separadas.
Se llega al conocimiento a través de la ordenación de las impresiones sensibles encontrando la unidad de una serie de categorías o cualidades fundamentales de entre las experiencias diversas.
Trabajo del niño. La razón no es infalible.
Oprime los sentimientos.
Ser humano: sentidos, emociones…
La vida Vs la razón y lo trascendente
Educación >>Progreso.
La educación: regida por las leyes naturales.
La sociedad envilece al hombre.
Sensibilidad social:
Rechazo de la pobreza.
Perfeccionamiento del pueblo a través de la educación La sociedad está alienada.
Defiende los intereses de los ricos.

El orden social es inmutable. "La conciencia es el único reducto incólume, aunque casi ignorado, de los hombres" Progreso humano. La vida Sentimentalismo:
Sensibilidad
Inquietud Múltiples visiones psicológica política pedagógica histórica antropológica Dos principios La educación debe llevarse a cabo conforme a la naturaleza La primera educación debe ser negativa. Son naturales las disposiciones primarias.
Conocer la naturaleza del niño.
Contacto con la naturaleza. Preservar del vicio
No necesidad del castigo Influencias Basedow Pestalozzi Froebel Herbart Escuela Nueva Escuela progresiva Socialismo utópico pedagogía no directiva ILE Cómo se representa el niño el mundo que le rodea. Principio
de intuición Educación
moral Educación
social “Todo lo que rodea al niño debe serle presentado de manera precisa y clara. Empléense siempre expresiones exactas, frases simples y claras, para designar al niño las condiciones de espacio y de tiempo y de todas las propiedades peculiares al objeto que se le quiera dar a conocer” Influencia Kinderganten >> Escuelas Infantiles
Materiales (Montessori).
Organización de actividades. Escuela moderna 14 cartas a un amigo.
Opina sobre el sistema educativo.
Método de la intuición aplicado a la palabra, forma y número.
Busca un método para enseñar al pueblo y redimirlo de la miseria y la desigualdad. emoción naturaleza guía http://cita.fundaciongsr.com/blog_detalle.php?id=334
Mario Lobato García
mario.lobato@madrid.org
Mario Lobato García
mario.lobato@madrid.org
Full transcript