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FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA

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by

Antonio Souza

on 17 November 2014

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FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA
O que é a Pedagogia do Esporte?
A Cultura Corporal do Movimento
A Cultura Corporal do Movimento
Na definição de Dietrich (1985), percebemos que o termo “cultura do movimento” é compreendido como termo genérico para objetivações culturais, nas quais os movimentos são os mediadores do conteúdo simbólico, referindo-se à forma como os povos se movimentam. Todos os povos se movimentam, caminham, correm, saltam, rolam ou praticam esportes, mas também se relacionam. A este conteúdo cultural corresponde comportamento de movimento, formas de movimentar-se, caracterizando assim uma cultura de movimento.
Fundamentos Pedagógicos da Ed. Física
Prof. Esp. Antonio de Souza Júnior
A Pedagogia do Esporte
Para Scaglia (1999b), a pedagogia é um caminho refletido que conduz a um saber, o ato de ensinar, tendo compromisso com o formar, a prática educativa; portanto, o ensino dos esportes deverá ser pensado dentro de um processo de ensino-aprendizagem que leve em conta o sujeito aluno, criando possibilidades para a construção desse conhecimento, inserindo e fazendo interagir o que o aluno já sabe, com o novo, ampliando-se assim, sua bagagem cultural. (Scaglia, 1999b, p.25)
Mas o que Ensinar?
O ato pedagógico no esporte deve caminhar além dos aspectos físicos, técnicos, estratégicos e táticos....
O esporte para o indivíduo deverá ser um facilitador, deverá torná-lo um ser melhor....
"em todo momento em que uma prática pedagógica estiver promovendo o desenvolvimento esportivo, que contemple a generosidade e os respeito às regras e adversários, e sua ideologia, o esporte mostra-se-á educativo". (Scaglia e Souza, 2004, p.4)
O esporte é um ato de responsbilidade;
O aluno é parte integrante, interagindo, influenciando e sendo influenciado;
Sendo assim o ENSINAR tem o comprometimento de FORMAR.
Mas afina, como ensinar???
"Uma boa metodologia, respaldada por uma inovadora pedagogia, não é aquela que demonstra um gesto para ser imitado, automatizado, mas é aquela que permite ao educando vivenciar um processo de ensino aprendizagem, em que, por meio da possibilidade de exploração, a criança constrói não um gesto motor apenas, mas uma conduta motora, fruto de sua competência interpretativa". (Scaglia e Souza, 2004, p.10)
Compreender o Jogo;
Não basta apenas JOGAR BEM para ENSINAR BEM;
O início do ensino deverá contemplar o que o aluno já sabe;
Partir do Jogo (global), para as particularidades do Jogo (passe, drible, etc);
Deveremos levar aos alunos perguntas e problemas que o ajudarão a encontrar as respostas e não dá-las.
"Quanto mais inusitado o campo de jogo, consequentemente, um desafio a mais a vencer se estabelece.Desse modo os jogadores e suas habilidades são tão exigidos quanto no futebol, porém as constantes e diferentes modificações existentes nos jogos;brincadeiras, geram a construção de uma grande atividade de respostas (possíveis) para, especificamente, resolver os inúmeros problemas propiciados pelas regras convencionadas e, concomitantemente, pelas condições externas". (Scaglia, 2003, p.94)
Para quem ensinar?
O Ensinar está diretamente ligado ao formar;
A responsabilidade com o formar;
Uma Construção Sistematizada:
7 - 8 anos:
Jogo alicerçado pelos fundamentos básicos;
Objetiva nessa idade a aquisição e a ampliação do vocabulário motor da criança;
Ênfase sobre a exploração das habilidades motoras.
9 - 10 anos
Jogo alicerçado pelos fundamentos básicos;
Ênfase maior na execução dos movimentos aprendidos teriormente;
Concretização dos fundamentos básicos já assimilados;
Aprimoramento e desenvolvimento dos fundamentos específicos das modalidades alicerçados sobre o acervo motor já adquirido.
11 - 12 anos
Jogo alicerçado pelos fundamentos secundários, os quais são derivados dos básicos e que não acontecem sem que os anteriores tenham sido desenvolvidos;
Objetiva o aprimoramento e o desenvolvimento dos fundamentos derivados.
13 - 14 anos
Jogo alicerçado pelos fundamentos táticos específicos, que se referem às posições dos jogadores, às suas funções e às suas caracteristicas próprias, bem como às estratégias utilizadas por estes no jogo;
Maior ênfae no aprendizado dos posicionamentos táticos e estratégicos, assim como as posições dos jogadores durante o jogo.

A prática através dos princípios pedagógicos;
Em função do sujeito que joga;
No comprometimento com o ENSINAR;
ENSINAR o esporte a todos, ENSINAR bem, ENSINAR a gostar do esporte.
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