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Evaluación del Desempeño Docente

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Beilerosy Wall

on 6 October 2014

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Transcript of Evaluación del Desempeño Docente

Atención
Muchas Gracias por su
Conclusión1
Evaluación del desempeño docente
Preguntas
2
3
Conclusiones
4
Elementos Centrales que Caracterizan la Evaluación Docente
La estructura del Sistema de Evaluación del
Desempeño Profesional Docente consignada
en el informe técnico emanado de la
Comisión Técnica Tripartita, definió así
los elementos centrales que hasta hoy
caracterizan la
Evaluación Docente:
1
La Evaluación de desempeño Docente
¿Qué es la Evaluación Docente?
Integrantes:
Noelia Povea
Fabiola Quezada
Lidia Riquelme
Amanda Sandoval
Beilerosy Wall
Es un sistema de evaluación de los profesionales de la educación que se desempeñan como docentes de aula. Nació el 25 de junio del año 2003 a partir del Acuerdo Marco Tripartito suscrito por el Ministerio de Educación, la Asociación Chilena de Municipalidades y el Colegio de Profesores de Chile.
¿Para qué se evalúa?
con el propósito de contribuir al

sostenido de la profesión docente, específicamente al mejoramiento de la labor pedagógica
de los educadores, con el fin de favorecer el aseguramiento de

y aportar información valiosa a cada uno de
los actores educativos, al sistema de
formación inicial y continua de los docentes,
y al sistema educativo en general.
Se evalúa
¿Qué se evalúa?
lo propio de la misión del educador,es decir, la calidad de la
enseñanza, a partir de los dominios y criterios
establecidos en el

Se trata de una evaluación de carácter explícito, es decir, el docente conoce previamente los criterios a través de los cuales será evaluado.
Marco para la Buena Enseñanza.
Se evalúa
¿Cuáles son las Consecuencias
de la Evaluación para los Profesores?
¿Para qué se evalúa?
¿Qué se evalúa?
¿Cuáles son las consecuencias de la evaluación para los profesores?
¿Quiénes se evalúan?
¿Cuáles son los instrumentos
y fuentes de información para la evaluación?
desarrollo y fortalecimiento
aprendizajes de calidad de los alumnos
¿Quiénes se Evalúan?
se evalúan todos los docentes de aula
del ámbito de la
que cuenten con, a lo menos,
un año de ejercicio profesional, a excepción
de aquellos que han obtenido resultado de nivel Insatisfactorio,
quienes deben evaluarse al año
inmediatamente siguiente con el propósito de asegurar que las falencias en el cumplimiento de
estándares mínimos de desempeño
no afecten significativamente
el quehacer docente
cada cuatro años
Educación municipal
¿Cuáles son los Instrumentos y Fuentes de Información para la Evaluación?
se realiza sobre la base
de las evidencias del desempeño profesional
de cada docente recogidas a través de cuatro instrumentos:
La evaluación
Portafolio de desempeño pedagógico
Autoevaluación
Entrevista por un Evaluador Par
Informe de Referencia de
Terceros
Portafolio de desempeño pedagógico
Este instrumento tiene como función recoger, a
través de productos estandarizados, evidencia verificable respecto de las mejores prácticas
de desempeño del docente evaluado. Contempla la presentación de productos escritos, en los cuales el
docente debe reportar distintos
aspectos de su quehacer
profesional y un registro
audiovisual consistente en la
grabación el vídeo de una
clase de cuarenta minutos
de duración.
Autoevaluación
Tiene como función
principal que el
docente reflexione
sobre su práctica
pedagógica y valore su
propio desempeño profesional a partir de una pauta previamente
determinada.
Entrevista por un
Evaluador Par
Aplicada mediante una pauta
de entrevista estructurada por un
evaluador par previamente
capacitado, esta entrevista
consulta al docente
acerca de
su práctica por
Aproximadamente
una hora.
Informe de Referencia de
Terceros
Pauta estructurada que debe ser completada por
el Director y Jefe de la Unidad Técnico Profesional (UTP) del establecimiento y contiene
distintas preguntas referidas al quehacer del docente evaluado a partir del Marco para la Buena Enseñanza.
De acuerdo a la normativa vigente, las consecuencias al obtener cada uno de los niveles de desempeño son las siguientes:
Estructura del Sistema
de Evaluación del Desempeño Profesional Docente
Instrumentos y Fuentes de Información para la
Evaluación
y
Pregunta 1
Pregunta 2
¿Creen que la evaluación docente entrega resultados verídicos?
¿Creen uds que la evaluación
docente cumple su objetivo?
Conclusión2
Creemos que se
debiera tomar en cuenta
la opinión de los alumnos, ya que son ellos los que conocen la realidad del proceso enseñanza-aprendizaje, además de ser los principales actores del
proceso que se lleva a
cabo en el
aula.
Noelia Povea
Fabiola Quezada
Lidia Riquelme
Amanda Sandoval
Beilerosy Wall

Los niveles de Desempeño
Destacado:
Indica un desempeño profesional que clara y consistentemente sobresale con respecto a lo que se espera en el indicador evaluado. Suele manifestarse por un amplio repertorio de conductas respecto a lo que se está evaluando, o bien, por la riqueza pedagógica que se agrega al cumplimiento del indicador.
Competente:
Indica un desempeño profesional adecuado. Cumple con lo requerido para ejercer profesionalmente el rol docente. Aún cuando no es excepcional, se trata de un buen desempeño.
Básico:
Indica un desempeño profesional que cumple con lo esperado en el indicador evaluado, pero con cierta irregularidad (ocasionalmente).
Insatisfactorio:
Indica un desempeño que presenta claras debilidades en el indicador evaluado y estas afectan significativamente el quehacer docente.
Los niveles de desempeño estipulados en el Reglamento sobre Evaluación Docente corresponden a los siguientes:
Conclusión3
Bibliografía
Resultados por Instrumento Evaluador
Bravo, D., Falck, D., González, R., Manzi, J., & Peirano, C. (2008). La relación entre la evaluación docente y el rendimiento de los alumnos: Evidencia para el caso de Chile. Santiago, Chile: Centro de Microdatos, Departamento de Economía, Universidad de Chile. Recuperado a partir de http://www.microdatos.cl/docto_publicaciones/Evaluacion%20docentes_rendimiento%20escolar.pdf

Manzi, J. (2007a, Octubre). Evaluación Docente: Antecedentes, resultados y proyecciones. Presentado en Seminario Evaluación Docente en Chile: Fundamentos, experiencias y resultados, Santiago, Chile. Recuperado a partir de http://mideuc.cl/seminario/presentaciones.html
Creemos que la veracidad
de la Evaluación Docente es
muy cuestionable porque las clases son pauteadas y muchas veces el portafolio es adquirido de entidades externas y no es creado por los propios docentes.
La evaluación docente no contribuye con el mejoramiento de la calidad de la práctica pedagógica en el aula.
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