Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Nörofizyolojik ( Beyin Temelli) Öğrenme Kuramı

No description
by

fatma bilgin

on 26 December 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Nörofizyolojik ( Beyin Temelli) Öğrenme Kuramı

Nörofizyolojik ( Beyin Temelli) Öğrenme Kuramı
Fatma Bilgin
Yıldız Teknik Üniversitesi

Fen Bilgisi Öğretmenliği Yüksek Lisans Öğrencisi
Subliminal mesajlar, bilinç dışı öğrenmelere örnek verilebilir.
Beyin Temelli Öğrenme Programları
Beyin temelli öğrenme, beynin yapısına ve işlevine dayanan bir öğrenme kuramıdır.

Öğrenme zihindeki biyokimyasal bir değişmedir.
8. Öğrenme bilinçli ve bilinç dışı süreçleri içerir.
10. Bilgi ve beceriler uzlamsal bellekte yapılandırıldığında çok daha iyi anlaşılır ve hatırlanır.
4. Anlam arayışı örüntülemeyle oluşur.
Problem çözme ve eleştirel düşünme gibi etkinlikler beynin etkin bir şekilde çalışmasını sağlar.
1.Beyin paralel ve seri bir işlemcidir.
Farklı bilişsel yapıya sahip öğrencilere beynin her iki bölgesini etkileşim içine sokacak öğretim yöntem ve teknikleri kullanılmalıdır.
11. Öğrenme zorlama ile zenginleşir, tehdit ile engellenir.
Öğrenenleri cesaretlendiren,motive eden ve yönlendirmelerde bulunan bir öğretim ortamı öğrenmenin niteliğini artıracaktır.
BEYİN TEMELLİ ÖĞRENMENİN İLKELERİ
2. Öğrenme fizyolojik bir olaydır.
3. Anlam arayışı içseldir.
Dersler öğrencilerin ilgisini çekecek şekilde düzenlenmelidir.
5. Örüntülemede duygular önemlidir.
6. Beyin, parçaları ve bütünleri eş zamanlı olarak işler
Öğretim sürecinde öğrenci parça ve bütünler arasındaki ilişkiden anlam çıkararak öğrenir.
7. Öğrenme çevresel algıyı ve odaklaşmış dikkati gerektirir.
Öğretim sürecinde tablo,resim,harita gibi görsellerin ve fiziksel koşulların öğrenmeye olan etkisi göz önünde bulundurulmalıdır.
Öğretim sürecinde jest,mimik gibi bedensel hareketlerin sözel ifadeleri desteklemesi öğrenmeyi etkileyecektir. Ya da bir öğrenci fen öğrenirken fen öğretmeninden nefret etmeyi de öğrenebilir.
9. En az iki farklı türde belleğimiz vardır.
1. uzlamsal bellek sistemi
2. mekanik öğrenme sistemi
12. Her beyin kendine özgüdür.
Öğrenme beyni değiştirir ve beyin de öğrenmeyi etkiler. Öğrenme miktarı arttıkça birey daha fazla kendine özgü olur. Bu nedenle öğretim süreçlerinde bireysel farklılıklar göz nünde bulundurulmalıdır.
Full transcript