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NUEVAS MIRADAS PARA UN ARTE NUEVO

ANEXO DE LAS PRODUCCIONES ELABORADAS POR LOS ALUMNOS DE 4º AÑO DEL INSTITUTO DON ORIONE
by

silvina fiorani

on 10 August 2015

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Transcript of NUEVAS MIRADAS PARA UN ARTE NUEVO

El arte es conocimiento y ha sido considerado por los expertos de todo el mundo como el elemento fundamental para contrarrestar el bombardeo mediático de la cultura globalizada, en tanto se constituye en un medio para la apreciación de los propios valores culturales y para el respeto y valoración de la diversidad cultural.

Es puente para el abordaje creativo de otras disciplinas del conocimiento y para acceder a las nuevas tecnologías.

El desarrollo de la creatividad y la práctica de las artes en el ámbito escolar favorece la actividad crítica y comunicacional, en tanto que la práctica de sus disciplinas promueven el trabajo en equipo y la consecuente toma de conciencia para la asimilación de valores como la solidaridad, el respeto por la diversidad, la tolerancia, la cooperación y la valoración de la propia identidad.
NUEVAS MIRADAS PARA UN ARTE NUEVO
IMAGEN Y DERECHOS

HABLEMOS DE ARTE
entonces
y de esta manera
...........................FIN
María Silvina Fiorani
¿qué son los derechos humanos?
EJEMPLOS DE ARTISTAS QUE INTEGRARON LA TECNOLOGÍA A SU OBRA
Recapitulando...
Los chicos no tenían claros conceptos relacionados con los derechos humanos. Los habían trabajado desde varias disciplinas pero para ellos los derechos tenían que ver solo con aquello que les faltaba a las personas y ante la pregunta de cúales eran esos derechos, nunca pudieron responder.
surgió la pregunta?
todos miraron y reflexionaron
y entonces empezó la acción...
¿Por qué imagen y derechos, por qué construir nuevas miradas para un arte nuevo
trabajados desde la
incorporación de las Tic?
Porque las Tic nos permiten resolver problemas y optimizar el diseño de nuestras clases, favoreciendo la revalorización del arte como conocimiento.
Las artes hoy deben posicionarse como un modo de conocimiento, que a través de la interpretación permita apropiarse de los significados y valores culturales que todos tenemos derecho a conocer y disfrutar. Las Tic en este sentido vienen a ofrecernos multiplicidades de caminos para llegar a esta construcción.
y entonces qué pasó?
y pudieron rescatar lo siguiente a través de
una nube que elaboraron de manera colaborativa
Producciones de imágenes reflexionando sobre la IMAGEN Y LOS DERECHOS HUMANOS través de la técnica del scrapbook.
http://es.padlet.com/silvifio/4ruplvxpci
Producciones de textos sobre la vulneración de derechos en el entorno cercano. Los Nadies (Eduardo Galeano)
http://es.padlet.com/silvifio/avl6puegkk1l
Utilizando muros colaborativos
fueron realizando diferentes trabajos integrando contenidos y compartiendo sus producciones en la página de arte de la escuela.
ej. de prod. de los alumnos
Luego trabajaron con contenidos específicos de la disciplina a través de presentaciones, creación de wikis, etc. y aprendieron el manejo de la técnica del stop motion.
STOP MOTION PARA MIRAR
http://es.padlet.com/silvifio/m9094q9vlz84
SECRETOS DE LA ANIMACIÓN. Videos educativos del canal Encuentro
http://es.padlet.com/silvifio/ivwf9s4kzc7r
TODAS LAS PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS SON PUBLICADAS EN LA PÁGINA DE ARTE DE LA ESCUELA
https://www.facebook.com/OrioarteCordoba
ELLOS SE ANIMARON A ANIMAR Y RECREARON LOS ARTÍCULOS DE LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS, COMBINANDO DIFERENTES TÉCNICAS
Y AQUÍ ESTÁN ALGUNAS DE SUS
OBRAS A MODO DE EJEMPLO
Y UNA PRODUCCIÓN DE LA PROFE EXPERIMENTANDO CON LA TÉCNICA
El proyecto aún no concluyó, continúa abierto.
Todavía seguimos avanzando y la inclusión de las Tic cambió el escenario; promoviendo fundamentalmente el trabajo colaborativo, ubicuo y la cognición situada.
Despertó el interés de aquellos alumnos que quedaban invisibilizados quizás por la falta de confianza en sus propias capacidades.
Lograron como grupo muchas cosas, desde lo conceptual y procedimental pero lo más gratificante fue ver como contagiaron a otros pares que se unieron a la propuesta y propusieron diferentes tipos de intervenciones sobre los derechos humanos desde el arte.
Pero en todo camino hay piedras y para lograr un verdadero cambio de paradigmas es imprescindible que contemos con una decisión política, educativa e institucional que acompañe el desarrollo de estas nuevas miradas y nuevas maneras de construir conocimiento.

María Silvina Fiorani
y a modo de regalo un hermoso tema con el que nos motivamos durante varias clases para trabajar....
PRIMER AÑO
PRODUCCIÓN DE AFICHES MURALES SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS Y EXPOSICIÓN COLECTIVA

TERCER AÑO
Producciones tridimensionales representando los derechos humanos con técnicas no convencionales fotografiando todo el proceso
éstas son algunas de las producciones de alumnos de diferecursos que se sumaron a la propuesta:
las nuevas miradas
surgieron
y el arte nuevo
también
"No hay arte estrictamente individual. El artista construye su obra con elementos de su propia conciencia, pero esos elementos aluden a hechos del mundo exterior en el que el artista vive, son traducciones más o menos deformes de esos hechos externos. Siendo lo exterior al hombre no sólo el mundo material de las cosas, sino la sociedad en que existe, el arte es por antonomasia social y comunitario. Y aunque producto de un individuo, y de un individuo marcadamente singular como es todo creador, no puede ser sin embargo estrictamente individual. Pues vivir es con - vivir. De manera tal que el artista concluye cabalmente su ciclo cuando mediante su obra se reintegra a la comunidad, cuando produce y siente la conmoción de los que viven con él.
El arte como el amor y la amistad, no existe en el hombre sino entre los hombres".
Ernesto Sabato. El escritor y sus fantasías
Una nueva mirada del arte que me conmociona y me traslada a recorrer el camino de este Postítulo y el significado de el Arte asociado hoy a las nuevas tecnologías de las cuales como caminantes de este momento histórico no podemos dejar de ignorar.
Un arte para todos, que se construye a partir de las intervenciones de las otras miradas y que transforma este mundo en un lugar mejor.
La producción final de los alumnos
presentó dificultades en la producción de
los trabajos de algunos grupos, en algunos
casos por falta de recursos y en otros por
falta de compromiso. Aspectos que deberán
revisarse en la continuación del proyecto
y como parte de la evaluación y coevaluación.
No obstante, algunos recurrieron a material
de la web y lo reelaboraron en una edición
que muestra todo el proceso del aprendizaje
de los derechos humanos, entendiendo al arte
como conocimiento gracias a la mediación de
las Tic y el trabajo colaborativo.

Y AQUÍ ESTÁ
NUESTRA OBRA
anexo:
organización de la secuencia
pedagógica.
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