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CREATIVIDAD

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by

manolito gafotas

on 4 February 2014

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Transcript of CREATIVIDAD

Refuerza a los profesores
Estrategias de reflexión y evaluación
Mundo empresarial: regla de oro
Estrategias y comportamientos más afectivos
Métodos educativos creativos
Profesores
Plantear problemas y
provocaciones creativas
Programas educativos
de calidad
modelos creativos y experimentales
espontáneo y no planificado
Estrategias de evaluación
inapropiadas
inhibidoras de programas
de calidad
logros y exámenes externos
Factores
CREATIVIDAD
Consiste en que los alumnos desarrollen comportamientos y pensamientos originales
maestro
Pasión y entusiasmo
Libertad al docente
Retar a los alumnos
Asumir riesgos
Clases estimulantes
tareas abiertas
ambiente
alumno
Debe ser inspirado por el docente
Acepta los retos del docente
Su opinión cuenta
aula creativa
Unos alumnos seguros gozan, disfrutan y muestran entusiasmo
Entorno con excelentes posibilidades para aprender
Ambiente respetuoso y cargado de confianza
Se fijan grandes metas
Felicidad en el aula
Estructuras organizativas flexibles
Flexibilidad organizativa
Accesibilidad para todos
Asociación y colaboración
Asociación activa
Tipos
Incorporación de organizaciones
A corto plazo sin cambios significativos
A largo plazo muy efectivo
Inhibidores
Ausencia de diálogo
Los responsales no ejercen como tal
Crear programas de enseñanza y aprendizaje creativos
¿Que es?
¿Para que?
organización abierta al camio
Si las escuelas quieren ser creativas deben disponer de la flexibilidad organizativa
Capaz de adaptarse a un entorno competitivo, está en constante cambio
Estas escuelas deben dejarse influenciar por la comunidad circundante
¿Que limita la calidad de la educación?
horarios rígidos
Compartimentación del aprendizaje
Evaluaciones restrictivas
Igualdad para todos
Es la pieza clave para la educación creativa
"La singularidad"
Muchos centros la consideran un problema
Debe representarse y valorarse además de promover y valorar los talentos específicos de cada uno
Enseñanza y aprendizaje creativo
Se construyen con la base de conceptos de inclusión
Inclusión: todos los niños independientemente de sus habilidades y capacidades deberían recibir una gran formación en arte, cultura y creatividad
Relevancia local
función vital de la escuela
creación activa, representación y exposición
Genera confianza, creatividad y disfrute
Época de cambio
apoyarnos
Diálogo alumnos-comunidad
grupos y vínculos importantes
Curiosidad actividades
Intercambio de experiencias
e ideas creativas
regenerar compromiso
incremento de la calidad
de su método pedagógico
Importante que primaria y secundaria colaboren
Fomenta
Aprendizaje creativo
Se consolida y expande
Mostrando lo aprendido
Actuaciones y exposiciones
Aumento de confianza
Presentación y representación
Da visibilidad a lo que haces
Aumento de autoestima
Confiar en nuestra capacidad para demostrar nuestros puntos fuertes
Centro creativo
Necesario celebrar nuestros éxitos mostrar nuestras innovaciones al mundo
Imagen de la escuela
Acogedora
Reflexiva
Efectivo
Convincente
A través de
Aprendizaje
Resultados
Asumir riesgos
La educación de calidad no es una opción segura
Los buenos centros están abiertos al cambio
Los niños necesitan escuelas creativas
¿Que proporcionan?
Asumir riesgos
Las escuelas deben ser lugares estimulantes
No siempre tomar la opción fácil
Ayudar a los alumnos a encontrarse a si mismos
El significado
De sus vidas
El valor
Una base en la que podamos apoyar su crecimiento y desarrollo
Esta base proporciona a los niños muchos aspectos positivos que les ayuda tanto en el presente como en el futuro
Las voces de los alumnos
Autoridad
Deben
Propósito
Liderazgo
Generar + líderes
Líder
líder escolar efectivo
Sabe reconocer
Utiliza capacidades creativas
Que poseen
Los profesores
Promover
Nutrir
Implicación activa
Profesores
Construcción
Valorar
Construir relaciones positivas
Apoyarse mutuamente
Alumnos
Implicarlos
Resolución de problemas
Toma de decisiones
Fomentar
Profesores
Liderazgo creativo
Es labor de todos
ofreciendo incentivos
Acciones compartidas
Acciones de apoyo
Estudios nacionales adicionales sobre la calidad en las aulas
Según los alumnos
Sensación de bienestar
Según los profesores
Buena comunicación
Reflexión sobre los eslabones
Hay que ser sinceros sobre lo que hacemos bien y sobre lo que podemos mejorar
conexión etre alumnos y profesores
Creación de significado
Comunicación: "Que la gente hable conmigo, no sólo que me hablen a mí"
Percepción de animación y atención
Sensaciones y experiencias
Fuerte compañerismo
Atención centrada en el aprendizaje
Que los procesos de calidad sean sistemáticos y consistentes
La calidad educativa tiene que ver con el nivel espiritual, social, ético, académico y vocacional
Una "buena" escuela es la que aumenta el potencial de cada niño
La escuela es irremplazable
Desarrollo profesional
continuo
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