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Interdiscursividad + inteligencia colectiva

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Transcript of Interdiscursividad + inteligencia colectiva

Según Albaladejo (2005), la comunicación discursiva tiene por objeto influir en los receptores,
persuadiándoles de que actúen o de que no actúen; refleja la capacidad humana del lenguaje que
al ser utilizada en la comunicación, ofrece un razonamiento o conjunto de razonamientos en forma
de argumentación para convencer, poniendo el lenguaje AL SERVICIO DE LA CONVIENCIA
La discursividad y la influencia productiva caracterizan la comunicación retórica
El discurso retórico tiene asociada a su textualidad una dimensión pragmática
inherente a su propia consitución y características. La finalidad con la que se
contruye y pronuncia este discurso es la de influir
La textualidad es un componente de la discursividad, entendiendo ésta
como resultado de la proyección pragmática de aquélla
el receptor y el referente, tienen dicursividad; el orador construye
su discurso en una actuación comunicativa de dimensión discursiva;
es conciente de la comprensión pragmática y referencial que ello supone
es por eso que es necesario tener en cuenta dialécticamente
a los oyentes
la retórica dispone del espacio comunicativo para
argumentar, para probar y para refutar; en definitiva para
fundamentar la persuasión y la convicción
la comunicación retórica necesita el espacio linguistico que corresponde a la discursividad para que al receptor se le ofreszca fundamentada y motivada la tesis expuesta
la retórica cuenta con una gran capacidad teórico-práctica
para analizar, explicar y tener presentes en la producción
comunicativa las semejanzas y las diferencias entre distintas clases de dicursos
una de las caracterísiticas de la comunicación humana es la
interdiscursividad, es decir, la realidad discursiva en la que
distintos dicursos concretos, pero también disitintos tipos
de discursos se relacionan entre si en el plano del habla y
en el plano del la lengua e interactúan entre sí
CENESTESIA comunicativa = conciencia del alcance del discurso,
del espacio que éste crea, del espacio comunicativo hacia el que
el discurso se proyecta, de los oyentes en quienes puede influir, a
quiénes puede agradar y a quiénes puede molestar
De la cenestesia forma parte también la conciencia de que
se está participando en la comunicación de un discurso que es
ditinto a otros discursos
el análisis interdiscursivo se ocupa del análisis y de la explicación
de distintos discursos, pertenecientes o no a distintas clases
discursivas, pero también se ocupa de analizar contrastivamente
diversas propuestas metodológicas, incluso diversas ciencias, diversas
DISCIPLINAS, con el fin de favorecer el mutuo enriquecimiento epistemológico y
metodológico
el análisis interdiscursivo no deja fuera de su alcance ninguna de las posibles
relaciones entre diversas formas de discurso y de comunicación, desde las
propiamente literarias y las estrictamente oratorias a las plásticas y multimediales
con la aparición de la hipertextualidad se pone en juego la interactividad
que supone una potenciación del diálogo entre productores y recpetores
El prestar atención a todos los discursos, a sus diferentes clases, como una forma de ver no sólo el propio campo de estudio, sino también otros campos, permite mejorar los instrumentos de análisis de cada campo y contribuir a un mejor conocimiento de los objetos de las distintas disciplinas, al enriquecimiento mutuo de éstas y a la vez a que cada una de ellas puede asi dar cuenta más completa y adecuadamente de su propio objeto
RETÓRICA E INTERDISCURSIVIDAD
INTELIGENCIA COLECTIVA
+
EL CASO NARRATOPEDIA
las mil caras de la creación colectiva
Renovación del ejercicio literario
INTERDISCIPLINARIEDAD
=
El espacio del conocimiento: un proyecto por desarrollar
Las dificultades
Ficción a 2 n manos
Una experiencia en el doctorado
vs el proyecto wikinovela
Los 4 espacios antropológicos
Sistemas de proximidad propios del mundo humano, dependiente de técnicas, significaciones, lenguaje, cultura, convenciones, representaciones y emociones
Tierra: lenguaje (oral), técnica y formas de organización (tribus), nomadismo. Modos de conocimiento: mitos y ritos: participación en el cosmos, nombre (posición en la tierra), identidad
Territorio: (neolítico, agricultura, ciudad, estado, escritura), sedentarismo, domesticación; modo de conocimiento derivado de la escritura, comienza la historia, conocimiento sistemático, hermenéutica, vínculo con una entidad territorial, entonces dirección (posición en el territorio)
Mercado, a partir del siglo xvi, apertura del mercado mundial. Principio organizativo. El flujo: todo se organiza para que fluya: energía, materias primas, capitales, mano de obra, informaciones, desterritorialización = subordinación de territorios a los flujos económicos. No se trata de controlar fronteras como de controlar flujos: industria, ciencia experimental, tecnociencia (investigación en función de la innovación económica), la identidad y el vínculo social, se dan por la profesión (posición en el espacio mercantil)
Conocimiento e inteligencia colectiva: capacidad de aprendizaje rápido e imaginación colectiva: aumento de la velocidad de evolución de conocimientos, masa de personas llamadas a aprender y producir y aparición de nuevos instrumentos (ciberespacio), instrumentos para filtrar información pertinente (rss), para realizar aproximaciones según significaciones y necesidades subjetivas (personalización), para localizarnos dentro del flujo de información y reconocer a los demás en función de los intereses, las competencias, los proyectos, los medios y las identidades mutuas (2.0, 3.0)
Inteligencia que busca el reconocimiento y el enriquecimiento mutuo de las personas
Repartida en todas partes. Nadie los sabe todo, todos saben algo
Valorizada constantemente
Coordinada en tiempo real: permite a los miembros participar de conocimientos, significaciones, acontecimientos, decisiones y acciones
Que conduce a una efectiva movilización de competencias
Tratar de aplicar la lógica molecular de la IC en campos (bordeau) tan fuertemente marcados por el habitus y los juegos del lenguaje (Lyotard) como el de la la investigación científica
El espacio del conocimiento: un nuevo nomadismo
El espacio del nuevo nomadismo, espacio del conocimiento: más allá de organigramas de poder, de las fronteras de las disciplinas, de las estadísticas comerciales: un espacio dinámico, vivo. de la humanidad, en proceso
Nos estamos volviendo de nuevo nómadas (Lévy), el paradigma cuántico está a la espera (Villaveces), sin embargo todavía nos comportamos territorialmente
Ntics e inteligencia colectiva
La implantación del modo de producción socialmente distribuido está siendo facilitada por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, éstas están permitiendo la creación (consolidación) de una inteligencia colectiva (nadie sabe todo, cualquiera sabe algo): análisis de problemas, intercambio de conocimientos y tomas de decisión colectivos.
Los avances de las prótesis cognitivas de base numérica transforman nuestras capacidades intelectuales, como la harían mutaciones genéticas: las nuevas técnicas de comunicación por mundo virtuales replantean de manera diferente los problemas del vínculo social
El proyecto de inteligencia colectiva valoriza la técnica, no por ciega fascinación, sino porque ella abre el campo de acción. Las competencias y dispositivos técnicos son preciosos por dos razones, primeramente como productos, cristalización y memoria de la actividad humana y después como instrumentos potenciales de aumento de las capacidades de conocer, de sentir, de actuar y de comunicar, como interfaz entre lo posible y lo factible
Tecnologías de la inteligencia: tecnologías moleculares (web 2.0); se oponen a las tecnologías molares que toman las cosas al por mayor, de manera entrópica, las moleculares dirigen los objetos y los procesos, se separan de la masificación, filtran, actúan a nivel de micro estructuras (materia: nanotecnologías; vida: genoma; informática: ciberespacio)
Tecnologías de soporte
de la inteligencia: Kerchove
de la cooperación: Rheingold
de la recombinación: CAE
IC y Web 2.0: intercreatividad
Desafíos
“Encontramos hombres de mercancías o de territorialidad que temen el establecimiento de un espacio del intelecto colectivo. Estos ignoran que no existe competencia posible entre los espacios. Al impedir al Espacio del conocimiento volverse autónomo, privan a los circuitos mercantes y a los territorios de una extraordinaria fuente de energía”
“Los hombres imprevisores que se resisten a la autonomía de los intelectos colectivos, y que son incapaces de desplegar su ser en varios espacios, son como la gente brutal denunciada en la fábula: al matar la gallina de los huevos de oro, se empobrecen a sí mismos"
¿Cómo incorporar y dominar estas tecnologías de modo que este potencial (conectividad: Kerchove, ampliar la cooperación: Rheingold, desarrollar la creación colectiva: Casacuberta) se realice y no se amplíen las inequidades (o se desarrollen los riesgos de una intimidad colonizada: Rheingold)?
Imaginar, hacer posible,
hacer factible, hacer viable
Grupos de la IC: redes,
comunidades de práctica
En el ambiente de la IC, los grupos ya no son considerados como fuentes de energía que puede ser trabajada, ni como fuerzas a explotar, sino como inteligencias colectivas que elaboran o reelaboran sus proyectos y sus recursos, afinan continuamente sus competencias, buscan indefinidamente el enriquecimiento de sus cualidades.
El grupo molecular evoluciona a temperatura ambiente, sin rupturas brutales, reorganizándose en tiempo real, minimizando los atrasos, plazos y fricciones
“El conocimiento de la comunidad pensante ya no es un conocimiento de la generalidad de los hombres, pues es ya imposible que un solo ser humano, o incluso un grupo, domine todos los conocimientos, todas las competencias, es un conocimiento colectivo en su esencia, imposible de recoger en un solo ser”.
“Cómo coordinar las inteligencias, las experiencias, las competencias, las sabidurías y las imaginaciones, más allá de jerarquías burocráticas, las monarquías mediáticas y las redes internacionales de la economía: inventar nuevos procedimientos de pensamiento y de negociación: el futuro necesario: la humanidad inventando herramientas que le permitan constituirse en colectivo inteligentes"
iii
¿INTERDISICIPLINARIEDAD? = INTELIGENCIA COLECTIVA + INTERDISCURSIVIDAD
Jaime Alejandro Rodríguez

Para profundizar
sobre creación colectiva
Conceptos adyacentes
Redes de textos
Redes semánticas
Simulaciones colectivas
Scholar index

Reúne citas y calcula datos métricos extraídos del buscador Google Scholar.
Ejecuta búsquedas en Google Scholar que pueden ser de tres tipos:
Author impact analysis (referencias de un autor con sus citas),
Journal impact analysis (citas a una revista) y
General citation search (búsqueda de referencias concretas y sus citas).
Presenta listas de referencias breves, enlazadas a Google Scholar. Permite:
marcar y desmarcar como pertinentes o no
ordenar según diferentes criterios.
A partir de las referencias y citas, calcula y presenta datos como:
número total de artículos y de citas
citas por artículo, por autor, por año;
artículos por autor y autores por artículo;
índice g e índice h 
Módulo de gestión y archivo de las búsquedas (Multiquery center) que
permite copiar y exportar los resultados estadísticos y las referencias bibliográficas

Publish or perish

Índice H: se calcula con base en la distribución de las citas que han recibido los trabajos científicos de un investigador. Hirsch dice:
Un científico tiene índice h si el h de sus Np trabajos recibe al menos h citas cada uno, y los otros (Np - h) trabajos tienen como máximo h citas cada uno. En otras palabras, un científico tiene índice h si ha publicado h trabajos con al menos h citas cada uno.
El índice h es el balance entre el número de publicaciones y las citas a éstas.
El índice se diseñó para medir eficazmente la calidad del investigador, y no meramente para contar citas o publicaciones. Distingue a aquellos investigadores con una gran influencia en el mundo científico de aquellos que simplemente publican muchos trabajos.

Índice G: indicador que considera la cantidad de citas recibidas por los artículos más citados de un autor, aspecto que no es tan significativo para el Índice H.

Nuevos índices

Movimiento Open Access: Declaración de Budapest:
Usuarios: lectores más volumen de información accesible.
Autor, incremento de audiencia: más consultas = más citas.
Instituciones académicas: más publicidad = más visibilidad, liberación de gastos.
Países en desarrollo: acceso a los resultados de investigación ahora inaccesibles.
Sociedad: más rendimiento de la inversión pública en investigación.
Repositorios y revistas en acceso abierto
Sherpa Romeo: http://www.sherpa.ac.uk/romeo/
ROAR: http://roar.eprints.org/
DOAJ: http://www.doaj.org/


Encuestas e investigación social

Contactar y compartir la investigación
Redes sociales científicas
Bases de datos científicas
Encuestas e investigación social
Plataformas para la investigación

Compartir los recursos
Gestores de referencias bibliográficas
Favoritos sociales de referencias bibliográficas
Índices de citas

Difundir resultados
Plataformas de blogs y wikis científicos
Servicios de noticias científicas
Acceso abierto 2.0



Utilidades de las herramientas para el investigador

Aplicación de las tecnologías de la web 2.0. al proceso científico

Empleo de tecnologías abiertas:
punto de vista de la arquitectura de la información
de la interconexión de servicios y, sobre todo,
del trabajo colectivo que se realiza de forma telemática, colaborativa.

Ciencia 2.0

Pero tiene que ser muy complicado usarlo, seguro:

Para webs, blogs, etc. sólo un copia-pega
Para documentos, descárgate el plugin y ya está

Plugin openoffice
Plugin MS Office

4 licencias y 6 combinaciones
Proyectos
Buscadores específicos


Quiero que me usen y me citen,
pero dejar constancia de mi autoría…

Bases de datos de científicos

Academia:
Un ejemplo de red social científica

Herramientas que se combinan entre sí, generando
diferentes tipos de recursos 2.0

plataformas para la relación interpersonal
blogs
wikis
laboratorios virtuales
sistema de enseñanza en línea


Recursos en varios ámbitos (contactar, comunicarse, organizarse…)
Compartir la investigación en cualquier fase
Compartir recursos útiles
Difundir resultados (actitud 2.0)



Para ampliar detalles:
jmaestro@bib.upv.es
966528584 (28584)

Esta obra está bajo una
licencia de Creative Commons

Las normativas piden artículos en el ISI (JCI y SCI)
Pero incluyen también otras posibilidades del estilo de ésta


Evaluación: romper las cadenas de SCI

Gestores de mapas conceptuales

Revistas científicas en audiovisual o Documentos

Redes sociales científicas

Plataformas

Investigación 2.o
Uso crítico y eficiente de herramientas propias de la web social (algunos la llaman web 2.0), y que consisten en el conjunto de aplicaciones y servicios basados en la colaboración y la participación.
Pero no se trata solamente de un uso instrumental, sino de una actitud (actitud 2.0) que el grupo mantiene y quiere alimentar: compartir la investigación en cualquiera de sus fases, compartir recursos útiles y difundir resultados, es decir, ejercer la inteligencia colectiva.
Ejemplos de Creación colectiva
VEINTE AÑOS DESPUES
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